四年级《列方程解应用题》教学设计及评析.docxVIP

四年级《列方程解应用题》教学设计及评析　　教学目的：　　1、使学生学会用方程解答“已知比一个数的几倍多（少）几是多少，求这个数”的应用题。　　2、使学生能根据应用题的具体情况灵活选择解题方法，培养学生主动获取知识的能力和习惯。　　3、通过解决问题激发学生热爱新校的情感。　　教学重点：　　分析题中数量间的相等关系，并列方程，提高用方程解应用题的能力。　　教学难点：　　根据不同的数量间的相等关系，列出多种不同的方程，体会列方程解应用题的优越性。　　教学准备：课前调查老校与新校各方面的变化的数据；多媒体课件。　　教学过程：　　　　一、课前谈话激发兴趣　　师：同学们，这个学期我们搬进了新的学校，你的心情怎样？　　通过调查你发现新校与老校相比有什么不同？（学生自由说）　　(评析：学生刚刚搬进漂亮的新校，充满了好奇，让他们课前调查, 他们当然是乐开花，调查中，学生进一步地认识、了解了自己的新学校，而且用他们调查的数据作为下面的学习的材料，使学生感受到我们生活的每一个角落都有数学,我们学的是有用的数学。)　　　　　　教学目的：　　1、使学生学会用方程解答“已知比一个数的几倍多（少）几是多少，求这个数”的应用题。　　2、使学生能根据应用题的具体情况灵活选择解题方法，培养学生主动获取知识的能力和习惯。　　3、通过解决问题激发学生热爱新校的情感。　　教学重点：　　分析题中数量间的相等关系，并列方程，提高用方程解应用题的能力。　　教学难点：　　根据不同的数量间的相等关系，列出多种不同的方程，体会列方程解应用题的优越性。　　教学准备：课前调查老校与新校各方面的变化的数据；多媒体课件。　　教学过程：　　　　一、课前谈话激发兴趣　　师：同学们，这个学期我们搬进了新的学校，你的心情怎样？　　通过调查你发现新校与老校相比有什么不同？（学生自由说）　　(评析：学生刚刚搬进漂亮的新校，充满了好奇，让他们课前调查, 他们当然是乐开花，调查中，学生进一步地认识、了解了自己的新学校，而且用他们调查的数据作为下面的学习的材料，使学生感受到我们生活的每一个角落都有数学,我们学的是有用的数学。)　　　　　　教学目的：　　1、使学生学会用方程解答“已知比一个数的几倍多（少）几是多少，求这个数”的应用题。　　2、使学生能根据应用题的具体情况灵活选择解题方法，培养学生主动获取知识的能力和习惯。　　3、通过解决问题激发学生热爱新校的情感。　　教学重点：　　分析题中数量间的相等关系，并列方程，提高用方程解应用题的能力。　　教学难点：　　根据不同的数量间的相等关系，列出多种不同的方程，体会列方程解应用题的优越性。　　教学准备：课前调查老校与新校各方面的变化的数据；多媒体课件。　　教学过程：　　　　一、课前谈话激发兴趣　　师：同学们，这个学期我们搬进了新的学校，你的心情怎样？　　通过调查你发现新校与老校相比有什么不同？（学生自由说）　　(评析：学生刚刚搬进漂亮的新校，充满了好奇，让他们课前调查, 他们当然是乐开花，调查中，学生进一步地认识、了解了自己的新学校，而且用他们调查的数据作为下面的学习的材料，使学生感受到我们生活的每一个角落都有数学,我们学的是有用的数学。)