四年级上册《一路花香》教学设计全文.docxVIP

四年级上册《一路花香》教学设计全文　　　　《一路花香》教学设计1　　教学目标：　　1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其自身的特点，就能充沛发挥作用。　　2、有感情地朗读课文。　　教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、创设情境，板书课题　　　春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充溢了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。　　　板书：一路花香　　二、初读课文，归纳内容　　　请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？　　　板书：完好的水罐破损的水罐挑水工　　三、再读课文，体会角色　　　这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。　　　1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。　　　2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。　　　　　板书：聪明　　　3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。　　四、学习第　　二、三段　　1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自身的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐、完好的水罐觉得自身回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自身了吗？四人小组分角色朗读课文第　　二、三段，然后讨论一下。　　　1）完好的水罐：为自身的成绩感到骄傲。　　　2）破损的水罐：羞愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。　　　3）挑水工：尽了全力。发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充沛发挥了破水罐的作用，发明了一路花香的奇迹，得到了回报。　　2、当破水罐明白了自身的价值、自身的作用，会对挑水工说些什么呢？　　五、总结　　　今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自身的感受或是收获吗？　　　同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不时改善，充沛发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路肯定是一路花香。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、朗读、复述课文。　　二、交谈文中的寓意。　　三、指导生字书写。　　四、排演课本剧。　　教学反思：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一课心香　　请学生谈到你喜欢哪个水罐时，课堂中的发言稍有停顿，但在想过之后，许多小手高高举起，“我喜欢破水罐，他可以一物两用，又可以挑水，又能浇灌一路的花儿。”“我喜欢好的水罐，他总能把水全部运到主人家。多了不起！”“老师我想补充一下，我认为破水罐可以一物三用，除金瑞所说的外，他还给主人带来了花香。”“两个水罐我都喜欢，他们各有所长……”　　提出你不懂的问题。一个小女生问：“老师，那到了冬天怎么办？还能有‘一路花香’吗？”想了很多答案，却总是觉得不妥。有个小男孩儿喊了起来“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那儿没有冬天！没想到这个问题这么简单，我再次为学生对课文的理解，对知识的迁移运用佩服起来！　　那么，想到前面自身读到这篇课文时的感悟，他们定有他们精彩的理解，这是任何人都无法重复的独特的见解，有认可、有挑战、有天真、有思想，这就是真实的课堂！　　　　　　《一路花香》教学设计1　　教学目标：　　1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其自身的特点，就能充沛发挥作用。　　2、有感情地朗读课文。　　教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、创设情境，板书课题　　　春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充溢了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。　　　板书：一路花香　　二、初读课文，归纳内容　　　请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？　　　板书：完好的水罐破损的水罐挑水工　　三、再读课文，体会角色　　　这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。　　　1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。　　　2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。　　　　　板书：聪明　　　3）破损的水罐：善