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初中班主任心得 学困生的教育方法探索　　很多学生到八年级已经觉得自己没有希望了，有的同学从七年级开始就不再学习，上课捣乱，每天上课吃东西、说话、串座位、睡觉的人比比皆是，其实这是很让老师苦恼的事情，我们真的是无从下手，作为一个新手老师，我自然也是不知道怎么办，纪律维持都需要大部分的时间，更不用说讲课。　　上学期每天都是歇斯底里地说学生，不要再这样，不要再那样了，一点效果都没有，换来的是每天重复的斗争，觉得甚是无趣。　　从这个学期开始，我开始表扬为主，只要交作业的学生都在家长群表扬，写的工整的学生特别表扬，现在他们倒是期待每周的三次作业，反而觉得上课还不如写作业，我觉得这也是一个不小的进步。我在作业的评语中对他们的课堂表现、作业表现给予点评，尽量使用表扬的语气，实在不行也是用你要是怎么做就更好了的语句，不知道是否会有效果，我觉得班里人多，沟通的机会少，抓住每一次机会沟通，总会有好处的。　　另外，我们要明确对他们的要求，比如，刚打铃他们还在乱跑、说话，甚至打闹，我就问他们上课铃响了吗？他们说响了，我再问响铃之后该做什么了？有的同学已经拿好书，安静下来准备上课了，特别好。其实这些需要不断的强化，他们的自觉意识真的特别差，某一次经常捣乱的学生突然上课铃响后坐好了，那就表扬他吧，让他意识到你在关注他。永远不要吝啬你的表扬。　　其实这些学生特别期待得到老师的肯定，因为他们每天得到的负面评价太多了，可以说基本都是，我也不可避免会给予一些，尽量做到正面评价，表扬、激励和榜样为主。这条道路很漫长，需要不停的探索怎么让他们向着积极的方向发展的方法。　　很多学生到八年级已经觉得自己没有希望了，有的同学从七年级开始就不再学习，上课捣乱，每天上课吃东西、说话、串座位、睡觉的人比比皆是，其实这是很让老师苦恼的事情，我们真的是无从下手，作为一个新手老师，我自然也是不知道怎么办，纪律维持都需要大部分的时间，更不用说讲课。　　上学期每天都是歇斯底里地说学生，不要再这样，不要再那样了，一点效果都没有，换来的是每天重复的斗争，觉得甚是无趣。　　从这个学期开始，我开始表扬为主，只要交作业的学生都在家长群表扬，写的工整的学生特别表扬，现在他们倒是期待每周的三次作业，反而觉得上课还不如写作业，我觉得这也是一个不小的进步。我在作业的评语中对他们的课堂表现、作业表现给予点评，尽量使用表扬的语气，实在不行也是用你要是怎么做就更好了的语句，不知道是否会有效果，我觉得班里人多，沟通的机会少，抓住每一次机会沟通，总会有好处的。　　另外，我们要明确对他们的要求，比如，刚打铃他们还在乱跑、说话，甚至打闹，我就问他们上课铃响了吗？他们说响了，我再问响铃之后该做什么了？有的同学已经拿好书，安静下来准备上课了，特别好。其实这些需要不断的强化，他们的自觉意识真的特别差，某一次经常捣乱的学生突然上课铃响后坐好了，那就表扬他吧，让他意识到你在关注他。永远不要吝啬你的表扬。　　其实这些学生特别期待得到老师的肯定，因为他们每天得到的负面评价太多了，可以说基本都是，我也不可避免会给予一些，尽量做到正面评价，表扬、激励和榜样为主。这条道路很漫长，需要不停的探索怎么让他们向着积极的方向发展的方法。　　很多学生到八年级已经觉得自己没有希望了，有的同学从七年级开始就不再学习，上课捣乱，每天上课吃东西、说话、串座位、睡觉的人比比皆是，其实这是很让老师苦恼的事情，我们真的是无从下手，作为一个新手老师，我自然也是不知道怎么办，纪律维持都需要大部分的时间，更不用说讲课。　　上学期每天都是歇斯底里地说学生，不要再这样，不要再那样了，一点效果都没有，换来的是每天重复的斗争，觉得甚是无趣。　　从这个学期开始，我开始表扬为主，只要交作业的学生都在家长群表扬，写的工整的学生特别表扬，现在他们倒是期待每周的三次作业，反而觉得上课还不如写作业，我觉得这也是一个不小的进步。我在作业的评语中对他们的课堂表现、作业表现给予点评，尽量使用表扬的语气，实在不行也是用你要是怎么做就更好了的语句，不知道是否会有效果，我觉得班里人多，沟通的机会少，抓住每一次机会沟通，总会有好处的。　　另外，我们要明确对他们的要求，比如，刚打铃他们还在乱跑、说话，甚至打闹，我就问他们上课铃响了吗？他们说响了，我再问响铃之后该做什么了？有的同学已经拿好书，安静下来准备上课了，特别好。其实这些需要不断的强化，他们的自觉意识真的特别差，某一次经常捣乱的学生突然上课铃响后坐好了，那就表扬他吧，让他意识到你在关注他。永远不要吝啬你的表扬。　　其实这些学生特别期待得到老师的肯定，因为他们每天得到的负面评价太多了，可以说基本都是，我也不可避免会给予一些，尽量做到正面评价，表扬、激励和榜样为主。这条道路很漫长，需要不停的探索怎么让他们向着积极的方向发展