MBA 业培训管理 -4.pptVIP

四 川 大 学 MBA班 本课程的体系 引言 培训与开发在企业人力资源管理中的地位和作用 员工职业生涯管理概述 员工职业生涯设计的影响因素 员工职业生涯设计的步骤 企业职业生涯管理 职业生涯的成功要领 职业生涯管理系统中各方职责 职 业 发 展 阶 段 图 招 聘 定 向 培 训 工作轮换与晋升调动 退休安排与余热的发挥 内部晋升与工作调动 以职业发展为导向的绩效考评 以发展为中心的培训 外部招聘与接班人选拔 业余兴趣的发展 婚姻 / 家庭生活 退休计划的安排 二. 现代企业培训 de 发展趋势 本课程的考查要求 * * 企业培训管理Ⅳ 主讲 李时彦 教授 2005. 5－6月 Ⅰ. 员 工 培 训 与 开 发 概 述 Ⅱ.培 训 与 开 发 的 相 关 理 论 Ⅲ.企业培训的对象、类型与方法 Ⅳ.企业培训过程的实施与管理 Ⅴ.员工职业生涯的开发与管理 ? 结 束 语 现代企业培训的特点和发展趋势 第Ⅴ 章 员工职业生涯的开发与管理 员工职业生涯管理概述 1.什么是员工的“职业生涯” ？ ? 职业生涯培是指一个人一生的工作经历，特别是其职业、职位的变迁以及工作理想的实现过程 ? 案例1 ： 孔 子 的 职业生涯 ?? ? 案例 2： 我们面临的职业生涯问题 案例1 ：孔 子 的 职业生涯??《 论语 · 为政第二 》 子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾炬。 孔子（前551－前479）的人生七阶段?? 言行自由，自觉遵守客观规律与道德规范 从 心 所 欲 时期 70岁以上 能冷静倾听意见，区分真假，辨别是非 耳 顺 时 期 60－70 岁 认识自然规律，知道自己的人生使命 知 天 命 时 期 50－60 岁 不会被假象迷惑，能果断处理问题 不 惑 时 期 40－50 岁 懂得为人的道理，有独立的见解 自 立 时 期 30－40 岁 学习的志向更加明确 立志与学习时期 15－30 岁 开始学习，并有初步的志向 求 学 前 期 0－15 岁 主 要 特 征 发 展 阶 段 年龄阶段 案例2 ：我们面临的职业生涯问题 ——— 教学讨论案例 工作着是 不快乐的？ ?? 原载《中国青年》 2004年第18期 （ 《光明日报 · 文摘报》 摘录，2004.10.10 ） 2. 职业生涯管理的意义 ? 有利于企业吸引、使用和留住人才； ? 有利于开发员工的潜能，促进其成长和发展 ? 有利于企业绩效和核心竞争力的提高。 3. 员工职业生涯发展的几个阶段： 探索期??建立期??职业前期?? ?? 职业中期 ?? 衰退期 ?? 0 5 10 15 25 20 40 30 70 50 60 75 55 65 45 35 （ 大 致 年 龄 ） 绩 效 水 平 高 低 探索期 建立期 职业中期 职业后期 衰退期 二.员工职业生涯的设计的影响因素－1 2. 个人性向的确定（因素 1） ━━ 六种基本的人格类型 实际性向－ 调研性向－ 社会性向－ 常规性向－ 企业性向－ 艺术性向－ 现实型 常规型 研究型 管理型 艺术型 社会型 六 种 基 本 的 人 格 类 型 二.员工职业生涯的设计的影响因素－2 3. 职业锚的确定（因素 2） 技术型－管理型－创造型－自主型－安全型 重视长期的职业稳定与工作保障，喜欢体面、稳定、收入优厚和福利条件好的工作。 不喜欢受别人支配，愿意为自己工作，或与他人建立伙伴关系来共同工作。 希望在工作中发挥创造力和想像力，希望看到自己创造的成果，不愿意选择常规性的工作。 有强烈的管理欲望，成为高层管理者是其终生奋斗的目标 不会放弃在其有专长的领域中不断获得发展的工作，不愿意从事管理工作 安全型 自主型 创造型 管理型 技术型 类型 典型价值观 沙因的五种核心的职业价值观理论