大班学习活动 好朋友的来信教学设计和反思.docxVIP

大班学习活动 好朋友的来信教学设计和反思　　设计思路　　进入大班后，幼儿的学习欲望不断增强，为了更好地体现集体教学活动的价值，使每个幼儿在原有经验的基础上都能获得新经　　验，我关注到大班《学习活动》“我们的城市”主题中“寄信”的素材点。通过分析，我发现虽然现代化的通讯工具多，但是　　“信”作为传统的交流工具却有它特有的内涵，其中包含了许多可供挖掘的教育元素，可以帮助幼儿提升阅读、思维、交往等多种　　能力。经过对幼儿年龄特点和认知现状的梳理后，我借助前期《寄给蛤蟆的信》的教学，引申出“好朋友的来信“这一学习活动，　　让幼儿利用原有的生活经验，尝试阅读三封不同的类型的信，大胆表达自己的想法，感受信在生活的作用。　　活动目标　　1、 尝试阅读三封不同类型的信，发现内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。　　 2、 初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的快乐。　　活动过程　　一、 回忆故事，引出话题。　　1、 我们曾听过一个关于“信”的故事，还记得吗？故事里谁给蛤蟆写信？信里青蛙对蛤蟆说了什么？　　2、 小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情，蛤蟆读了信以后感到有朋友关心自己真是太幸福了。　　3、 过渡：瞧，这是谁的信？青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢？　　二、 分组读信，理解内容　　1、 出示三封信，