第19课机遇和挑战第15.16课时.doc

只要顺着河流走就可以发现大海凝聚产生力量，拼搏实现目标。嬉子湖初中集体备课教学设计第 周第 课时 主备人：彭文龙 审核人： 彭文龙 审批人：崔国春 学 科：历史 班 级： 901.903 上课时间： 课 题第19课机遇与挑战授课人彭文龙课 型新授班班通使用是 教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1、知识与能力　　分析全球化产生的主要原因，培养透过现象分析历史规律的能力。　　归纳得出全球化的表现，并评价全球化的影响，概述世界经济全球化加速发展的趋势，培养归纳整理能力，提高辨证分析历史问题的能力。　　通过分析人类面临的共同问题，了解联合国的作用，来理解世界各国在全球化大背景下相互依存、相互竞争的复杂性。　　2、过程与方法：　　通过阅读材料，学会从材料中判断现象、分析本质，从而理解全球化产生的原因、表现、影响。　　在学生收集材料和教师提供材料的基础上，认识人类面对的共同问题，探讨解决这些问题的措施。　　简述联合国的宗旨和原则，明确全球合作在解决全球性问题中的重要性。　　3、情感态度与价值观：　　通过分析世界经济走向全球化的趋势，使学生认识到全球化进入“地球村”时代，树立对外开放的意识。　　通过简述全球化过程中的危机和人类面临的共同问题，使学生认识全球化是一柄“双刃剑”，要趋利避害。　　通过讲述联合国的作用，让学生理解要解决各国面对的共同问题，需要在竞争之外加强合作，依靠世界人民的力量才能实现和平和发展的未来。教材分析重 点全球化产生的原因、全球化的表现和影响，人类面对的共同问题难 点全球化的原因、全球化的表现的归纳。理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。　　教 学 方 法启发式，引导法，讲授法 读图分析法、对比分析法、擂台辩论法、情境体验法学 法 指 导教学过程导入以“感受身边的经济全球化”为主题，开展师生互动活动。引导学生观察，请同学们结合生活实际，就衣、食、住、行方面说一说你所知道的身边的外国商品。　　从“中国商品走出国门”感受经济全球化。（生活经验和材料的对比，反映出了全球化对中国的影响。）新授一、走向全球化　　1、全球化产生的原因　　回顾第三次科技革命给人类带来的影响，由此分析得出全球化产生的原因。　　2、全球化的主要表现　　材料一：欧洲联盟简介和世界贸易组织简介　　欧洲联盟是一个超国家的组织，是由欧洲共同体发展而来的。《欧洲联盟条约》于　1993年11月1日　正式生效。欧洲联盟现在成员国25个。它是一个集政治实体和经济实体于一身、在世界上具有重要影响的区域一体化组织。总部设在比利时首都布鲁塞尔。欧盟的宗旨是“通过建立无内部边界的空间，加强经济、社会的协调发展和建立最终实行统一货币的经济货币联盟，促进成员国经济和社会的均衡发展”，“通过实行共同外交和安全政策，在国际舞台上弘扬联盟的个性”。　　欧盟是世界最大经济一体化集团，拥有巨大经济实力，是当今全球经济结构中的重要一极，与美、日三足鼎立。欧盟还是世界最大贸易集团，1996年外贸总额达到44569亿美元，占世界贸易总额的将近一半，是美国的2倍多，日本的4倍多。　　材料二：　　据联合国《2000年世界投资报告》，1980年全球已有15000家跨国公司，35000家分支机构；2000年全球有63000家跨国公司，分支机构达70万家。跨国公司的生产总值已超过工业世界总产值的30%。目前，全球跨国公司对外直接投资约占全球直接投资的90%。跨国公司的贸易量已占全球贸易总额的40%。　　材料三：　　目前，世界贸易总额约占世界年GDP总额的1/4左右。自20世纪90年代以来，国际贸易增长率大大高于世界经济增长率。20世纪90年代，世界贸易额平均每年增长6%；2000年，增长速度达到12.5%。　　阅读以上材料，以问题形式引导学生开展探究：　　读材料一，你如何看待区域和世界经济组织在经济全球化进程中的作用？　　读材料二，你如何看待跨国公司在经济全球化进程中的作用？　　综合以上三则材料，说明了世界经济全球化加速发展有哪些主要表现？　　3、经济全球化的带来了哪些影响？　　（学生在此前材料的基础上，联系自己的生活和观察作答，教师可以适度引导。）　　经济的全球化有利于世界各地资源在全球范围内的优化配置，为各个国家提供了更多的发展机会，也极大地丰富和方便了人们的日常生活。　　但在经济全球化的过程中，一系列问题也逐渐暴露出来。　　为什么说全球化是一柄“双刃剑”？（问题分解：全球化对于发达国家意味