大班数学活动——图形守恒 公开课教案及教学反思.docxVIP

大班数学活动——图形守恒 公开课教案及教学反思　　教学活动目标：　　1. 感知图形守恒，体验空间关系。　　2. 通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合与变化，体验图形面积的守恒。　　3. 愿意积极参与操作活动，体验成功的快乐。　　活动准备：　　1. 正方形盒子每人一个，不同形状的小图形每组一盒，三角形操作材料人手一套。　　2. 组合图案四套，智力题两张。　　活动过程：　　一、开始部分。请小朋友帮老师“装修新房”引出图形，让幼儿用正方形分成的两个三角形拼摆各种图案，感知部分与整体之间的关系。　　1、出示“地板砖”,请幼儿观察“地板砖”是什么形状的?“正方形”，“老师把正方形的瓷砖分割开了，变成了什么？”“两个三角形”。　　2、请小朋友们用这两个三角形拼一拼.摆一摆，看看能摆出什么漂亮图案。　　师：引导幼儿，逐个认识摆成的图形，并完整说出“我用两个三角形拼成了一只蝴蝶或帆船……”。　　提问：这些图案和原来的正方形一样大小吗？为什么？幼儿意见不一，启发幼儿通过动手操作把拼成的图案变回原来的正方形。　　小结：两个一样的三角形，不管怎样摆放，它们和原来的的正方形一样大。　　二、幼儿进一步操作。用各种不同形状小图形的“瓷砖”拼摆正方形“瓷砖”，感知不同数量.不同形状.不同大小的图形可以拼成和原来一样大小的正方形。　　1、老师家还有许多“地板砖”材料不小心弄乱了。小朋友帮老师再把它们拼成原来的正方形“地板砖”。　　2、幼儿操作，老师巡回指导。　　提问：你用了几块什么图形，拼成了正方形？那想一想，这些图形和原来的正方形一样大吗？　　小结：不同数量.不同形状的图形可以拼成和原来一样大的正方形。　　三、请小朋友再帮老师铺“墙砖”　　1、老师买了很多一样大的三角形“瓷砖”，又在墙上设计了很美的图案，有三角形、长方形、梯形，还有帆船。请小朋友帮老师把它们贴起来，要求把图案贴满，不能留下空隙。　　2、幼儿操作。，引导幼儿说出：“我用4块一样大的三角形，拼成什么图案”。提问拼成的三角形长方形梯形帆船一样大吗？为什么？　　讨论得出结论:四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。　　四、游戏:“考眼力”，巩固强化理解图形的守恒。　　玩法：幼儿分成两组，每组一张智力题，请小朋友在图中找出与正方形.三角形.圆形.一样大的图案。并用线连起来，比一比看哪组小朋友找的又快又对。　　　　教学活动目标：　　1. 感知图形守恒，体验空间关系。　　2. 通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合与变化，体验图形面积的守恒。　　3. 愿意积极参与操作活动，体验成功的快乐。　　活动准备：　　1. 正方形盒子每人一个，不同形状的小图形每组一盒，三角形操作材料人手一套。　　2. 组合图案四套，智力题两张。　　活动过程：　　一、开始部分。请小朋友帮老师“装修新房”引出图形，让幼儿用正方形分成的两个三角形拼摆各种图案，感知部分与整体之间的关系。　　1、出示“地板砖”,请幼儿观察“地板砖”是什么形状的?“正方形”，“老师把正方形的瓷砖分割开了，变成了什么？”“两个三角形”。　　2、请小朋友们用这两个三角形拼一拼.摆一摆，看看能摆出什么漂亮图案。　　师：引导幼儿，逐个认识摆成的图形，并完整说出“我用两个三角形拼成了一只蝴蝶或帆船……”。　　提问：这些图案和原来的正方形一样大小吗？为什么？幼儿意见不一，启发幼儿通过动手操作把拼成的图案变回原来的正方形。　　小结：两个一样的三角形，不管怎样摆放，它们和原来的的正方形一样大。　　二、幼儿进一步操作。用各种不同形状小图形的“瓷砖”拼摆正方形“瓷砖”，感知不同数量.不同形状.不同大小的图形可以拼成和原来一样大小的正方形。　　1、老师家还有许多“地板砖”材料不小心弄乱了。小朋友帮老师再把它们拼成原来的正方形“地板砖”。　　2、幼儿操作，老师巡回指导。　　提问：你用了几块什么图形，拼成了正方形？那想一想，这些图形和原来的正方形一样大吗？　　小结：不同数量.不同形状的图形可以拼成和原来一样大的正方形。　　三、请小朋友再帮老师铺“墙砖”　　1、老师买了很多一样大的三角形“瓷砖”，又在墙上设计了很美的图案，有三角形、长方形、梯形，还有帆船。请小朋友帮老师把它们贴起来，要求把图案贴满，不能留下空隙。　　2、幼儿操作。，引导幼儿说出：“我用4块一样大的三角形，拼成什么图案”。提问拼成的三角形长方形梯形帆船一样大吗？为什么？　　讨论得出结论:四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。　　四、游戏:“考眼力”，巩固强化理解图形的守恒。　　玩法：幼儿分成两组，每组一张智力题，请小朋友在图中找出与正方形.三角形.圆形.一样