2015-2016学年度第一学期学期中数学学科.docVIP

市十五小2015-2016学年度第一学期学期中数学学科教学质量检测试卷分析一、总体评价 本次二年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四单元教学内容为主的，满分100分，时间90分钟。涉及的内容有长度单位，100以内的加减法，角的初步认识，表内乘法（一）等。试卷共有七个类型的题目，连线、计算、填空、判断、选择、作图、解决问题。这是了解学生阶段性学习情况的一次测试。本次命题的基本依据是《小学数学课标》要求和新课程理念。试卷立足课本，关注过程、题量适当、范围全面、做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，能考出学生的真实水平。二、成绩统计项目应考人数实考人数平均分最高分最低分及格人数及格率优秀人数优秀率年级班级?1525286.219946.55198.08%25?48.08%2525186.33996751100%22?43.14%354548726?48.15%4555583.28100125192.73%25 45.45%5555587.2699445498.18%30 54.55%合041001226197.75%128?47.94%试卷特点及体现的能力要求 （1）全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。 （2）试卷层次分明，难易有度。 （3）试卷具有人文特点。 （4）关注数学应用的社会价值。 （5） 设计了考查数学思想方法的问题。学生答题情况 第一题，考察基本口算几乎不存在问题。 第二题，考察竖式计算个别学生看错符号、忘记进位退位、抄错数字、忘记写横式答案。主要原因是粗心。 第三题，比较大小，基础题几乎不存在问题。 第四题，填空题，错得较多的是第一小题“20厘米中有（ ）个1厘米，有（ ）个4厘米，有（ ）个5厘米”主要原因题意理解不清。第九小题“从直尺的‘0’开始画到刻度‘7’,画了( )厘米:从直尺的刻度‘3’画到刻度‘9’,画了( )厘米。”主要原因是对长度单位理解不清。第十小题“右图中共有（ ）个锐角，（ ）个直角。”主要原因是数角时没有顺序性，漏数和重数。第五题，选择题，第一小题综合性较强有一定难度，错得较多。第六题，判断题，错得较多的是第三小题“乘法算是里，积比任何一个乘数都大。”主要原因是学生概括能力有限，刚接触乘法。第七题，作图题，一些学生没标直角符号。第八题，错得较多的是第四小题，没算小明本人。第五小题，多算一个间隔。 反映出的问题 （一）学生学习数学的习惯欠佳。表现为： 1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。 2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。 3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。 （二）学生缺乏学习的积极性和主动性。我班有三分之一的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态 度，学习中没有积极向上的态度。 （三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。 六、教学建议通过前面对试题的分析，在今后的教学中，我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解，掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。2、多一些过程探究，少一些知识陈列。3、多一些以生为本，少一些教师中心。4、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。5、在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。?