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浅谈多媒体技术应用对美术教学影响 　　摘要：随着课程改革的深入，课堂教学出现了全新的局面，“让学生得到最大发展”的新理念得到进一步的完善，每位教师都在新形势下努力探索适合本学科的教学手段和方法。其中，充分运用多媒体教学，利用其凭借图文、声像等图文并茂的优点，开阔了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，强化了教师教学效率，因而对提高育人质量起到不可低估的作用。面对纷繁多变的视觉信息的冲击，对于一门以视觉为主的学科――美术教育，已经全方位地感受到了“信息时代”带来的机遇和挑战。 　　关键词：多媒体技术应用；美术教学；影响 　　一、多媒体教学的概念 　　多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。将文字、声音、图形、动画、影像等各种信息与计算机集成在一起形成的，是科学与艺术相结合的现代教学手段。它直观、生动、大量地把各种信息展示在学生眼前，从而满足教学的需要，提高效率和教学效果。 　　二、多媒体技术对美术教学的影响 　　（一）多媒体技术的应用打破了教师、课本、黑板的教学模式 　　美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，形象的视觉效果，往往直接影响课堂的教学质量。传统的美术教育中关注在学生学习美术技法，学生缺乏兴趣。多媒体教学技术进入美术课堂， 使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。多媒体信息， 特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象； 使得凝固在教材中的静态美升华为动态美， 即将教材中蕴含的美术美、音乐美、意境美、充分表现出来， 同时刺激学生的生理感观， 激发学生的各种积极心理因素， 调动审美主体的心理功能活动， 从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣， 真正使学生爱学、乐学。 　　（二）多媒体技术的应用提高课堂效率，优化教学过程 　　“良好的开端，是成功的一半”。精心设计好这个“开端”，根据新课的内容和学生的实际巧妙运用多媒体技术和网络，使学生从开始就产生强烈的求知欲望，对学生学习新知的至关重要的。而教育最优化包括选择与确定最优化的教育目标和教育内容，设计最优的教育过程等。它要求在同样的时间内能使学生学得多些、快些、好些，能使更多的人受到教育。也就是要提高教育效率，提高教育质量，扩大教育规模，取得更有成效的教育效果。利用多媒体技术辅助教学有助于学生开阔眼界，增强形象思维能力，优化教学。教师通过展示从网上搜集的图片及制作过程并把图片分门别类让学生观摩，又重点演示了绘画制作过程、方法，为学生呈现了一幅具有神奇色彩的作品。通过观摩，学生对作品产生了浓厚的兴趣，纷纷抢先试作，在试作过程中相互观摩、互相提示、认真操作，较好地完成了试作作品。所以利用多媒体辅助美术教学可以简便、快捷、直观的突出学习过程，是学生能轻而易举的理解和领悟，从而缩短了授课时间，提高了教学效率。 　　（三）多媒体教学的应用激发兴趣，调动学生的内在动力 　　传统的美术教学往往要花大量的时间精力讲解知识、技能，受其教学手段和设施的局限性，不能满足学生的需要，影响教学的效果。而多媒体教学手段则在教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。利用多媒体技术和网络一方面要使学生在学习过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情，一方面要有一个宽松的表达空间及治学的民主气氛。新鲜感是吸引注意力和引起兴趣的前提条件；表达空间使他们的能力得到肯定，思想得到锻炼，而广阔的想象空间则使他们畅所欲言，打破思想束缚，自由发挥想象力。在教学中适当运用电教媒体以它生动、直观、形象新颖的， 强烈地吸引学生的好奇心， 对学生来说， 是十分重要的， 这是乐学和表层。从内部诱发学生的动机， 强化学生的主体意识， 激起求知欲望， 并充分调动不随意注意， 促使学生主动积极地学习这是乐学的深层。另外，在教师利用多媒体课件上课时，准备了大量不同类型的资料，有视频、音频、文字、图像、动画等，被集成到电脑多媒体中任教师随意使用，学生则可按照教师引导收集的信息，可任意选择适合自己个性，兴趣的素材。比如：在教授水粉画时，就通过多媒体让学生有了观察各种物品的形态美、色彩美、花纹图案等的直观效果，以此作为很好的媒介，激发了学生的观察兴趣，调动了学生的内在动力。 　　（四）多媒体技术的应用开拓了美术教学的新模式 　　现代教育促进了师生互补开放式教学模式的形成。现代社会倡导生态式教育：教与被教的关系被看做是配合式对话式的关系，既在教学中吸取生态学的原理，顺其自然，尊重自然，又促进师生互动，以顺应学生的发展，有序的开发学生的潜能。师生之间由于年龄、知识结构、学习方法、心里、生理等方面存在很多差异，一味地灌输式教育在一定程度上妨碍了