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浅谈多媒体教学在初中英语课中作用 　　【摘 要】初中英语教学中，运用多媒体教学可以激发学生学习兴趣。并且把多媒体教学引入初中英语课堂，是英语教学改革和发展必然趋势。多媒体在教学中的优势及其运用，是对英语教学方法和手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效率，让学生学习英语到达交际目的有着重要的意义。 　　【关键词】多媒体；初中英语；作用 　　随着多媒体技术的推广应用，多媒体教学已成为学校教育中不可写缺少的重要环节。多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。随着课程改革的逐步深入，运用多媒体教学已经越来越引起人们的重视。如何把多媒体教学引入初中英语课堂教学，充分发挥多媒体技术在初中英语教学中的作用，给课堂教学注入新的活力，是当前初中英语课堂教学改革中遇到的一个重要举措。多媒体教学走进英语课堂中，又为教学注入了新的生机与活力。可以使课堂教学变得更加形象，直观。在我国目前的英语课堂中，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的英语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。 　　1 多媒体教学为初中英语教学创设了情境 　　多媒体技术为初中英语提供了传新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。如，本人在教九年级Unit 6 I like music that I can dance to 时，我先播放一首节奏感很强的舞曲，让学生一边听音乐，一边跟音乐动起来。从而激起学生的兴趣，加深了印象。作为教师，在教学中要先对教学内容中的话题、情景、训练项目进行系统的、精心的设计，在课堂交际活动中，提高学生在日常用语、词汇、语法等方面的练习和表达能力。作为学生，优质高效的课堂交际活动更能诱发学生的学习动机，激活学习兴趣和热情，达到提高课堂教学质量的目的。利用多媒体技术设置情景，使课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性。同时，学生还能通过和多媒体技术设置的虚拟人物对话，依据多媒体的评判（包括语音、词法、句法和习惯用语）修正自身的错误，提高自己的英语表达能力。 　　2 多媒体教学提高了课堂教学效率 　　多媒体教学可以有效的利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性，趣味性，造成学生分化，效率低的弊病。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道，多元化的。集合声音，图像，动画和文字为一体，这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出，难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。比如，在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。 　　3 多媒体教学使新课的导入更简洁鲜明 　　俗话说：“好的开始是成功的一半。”新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一。课的导入要简洁明了，使学生更快的理解教师的意图，不迷惑。如何去做，才会收到最佳效果，一直是众多教师研究和探讨的问题。而多媒体的运用则能够产生令人满意的效果。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动的展现给学生，一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。如我在讲初中新目标英语八年级（上）Go for it Unit 7 Section A 时，利用几副动作的图片教学词汇peel the bananas，cut up the bananas，put the bananas and ice cream in the blender，pour the milk into the blender，turn on the blender，drink the milk shake等，学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易的学会这些生词，而且还非常感兴趣。如果教师只是简单的告诉学生这些词汇的中文意思和读法，那学生即便学会了，也会觉得很乏味，不会收到好的效果。再有，教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲。教师加以适当的提示和讲解，学生就会对本课有了整体的认识。使学生能够更好的配合教师完成教学任务。多媒