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浅谈多媒体教学手段在英语教学中运用 　　摘 要：多媒体具有图、文、声并茂的特点，在教学中能够吸引学生，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，因此受到广大教学者的青睐。但如果滥用多媒体手段教学会对教学起到负面的影响，所以应合理使用多媒体进行教学。在英语这一语言课堂上，我们应把多媒体教学手段和传统教学方法有效地结合并采用能激发学生的英语学习兴趣的课堂活动，运用一定的教学技巧，使英语教学取得成效。 　　关键字：多媒体教学；英语教学；传统教学 　　因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，所以改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。课件的知识表达能力会更强，给学生留下印象更深，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦。而且多媒体教学能增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。并能使一些在普通条件下难以实现、观察到的过程形象化地显示出来。所以各科越来越多的老师使用多媒体手段教学，尤其教语言的老师。作为一名从事英语教学十年的老师，我也非常赞同使用多媒体手段进行英语教学，因为多媒体的图、文、声并茂特点给语言赋予了生命，让语言具有了吸引力。因此充分发挥多媒体教学的优势，对于提高英语教学质量，具有重要作用。 　　一、 多媒体教学手段滥用会使教学效果适得其反 　　虽然多媒体教学具有宝贵的特点和功能，但凡事都有利弊，如果没有合理地把握其使用的度，在教学过程中滥用多媒体教学手段必将会使教学效果适得其反。多媒体教学的一大优点就是活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。但不能为了此目的就做一些只注重外表而忽略内涵的课件。这样做只能使课堂热闹而不能保证教学质量。多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性，但我们运用多媒体的目的不能仅仅停留在创设情景激发兴趣上，而应把帮助学生运用知识促进能力发展作为运用多媒体教学手段的最终目的，避免其带来的负面影响。在这个前提下，教师才能设计出更多更好更精的多媒体教学课件，才能走出误区，发挥多媒体辅助教学在外语教学中的最大效能，并且避免或消除它的消极作用。 　　二、 如何合理使用多媒体教学手段进行英语教学 　　1、课件的制作 　　1） 根据不同科目特点制作课件。每个科目都有自己不同于其他科目的特点，知识侧重点不同，教学目标不同，教授的方法也不同。那么课件就应基于本学科的知识内容和教学目标而制作。而且一个好的课件应该是老师教学的良好辅助工具，是老师所采用的教学手段之一。所以我们应把其与其他教学方法相结合，让课堂更加精彩，让学生更加容易接受。而不是上课时一味地使用课件，整个课堂被它牵着鼻子走。 　　2） 根据课程内容制作课件。即使是同一科目每次课的内容也不一样，课型也不一样。英语有听、说、读、写、译五部分，每部分都有不同的特点，学习方法和练习方法，那么就应该根据每部分的不同特点制作课件。具体问题具体分析，具体课型具体对待，只有根据不同课型不同内容设计符合课程特点的课件才能对教学起到良好的辅助作用。 　　2、教师在多媒体教学中的作用 　　1） 加强师生间的情感交流 　　虽然我们提倡学生是教学的主体，老师起到引导的作用。但在运用多媒体教学时老师不能只放映幻灯片，在放映时加上讲解如同一个会议讲解，这样就失去了多媒体教学的意义。老师应该注重与学生的互动交流，加强师生间的情感交流。只有这样，学生们才会在课堂上感到轻松愉悦，才会有兴趣听课，集中精神跟着老师的教学思路走，才能良好地理解、掌握知识。 　　2） 以学生为中心，进行适当的课堂活动。 　　虽然多媒体对教学有很大的帮助，但我们却不能一味地依赖多媒体进行教学，这样做会本末倒置。应采用多媒体教学方式的同时配合一些教学技巧，提高课堂教学成效。组织学生进行课堂教学活动就是一很有效的教学技巧，其在教学中具有相当重要的作用。能让学生积极参与、乐于参与，能保证教学目标有益并有趣的课堂活动会对教学起到积极地促进作用。例如， Body Language（新视野第一册），在课程讲授完后我们做了一个活动，让学生用肢体语言表达出自己的意思。学生们非常踊跃地参加此活动，课堂气氛十分活跃，而且此活动的最大意义在于能帮助学生轻松愉悦地复习课堂上所学的肢体语言的知识。对于某些话题可以让学生发表自己的看法。例如，Internet（新视野第二册），在开展此单元授课前我就给学生出了一道讨论题Is internet good or bad for us？首先让学生小组讨论，然后每组选出一名学生以演讲的方式向大家阐述本组的观点，演讲完后老师对该活动本身和同学们的观点作出总结、评价，并给出正确的指导。该活动的收效很好，学生们的演讲一个比一个精彩，论点鲜明且具有创新，并且锻炼了学生的胆量和培养了他们在公众面前讲话和行为的气质，更主要的是让学