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浅议初中音乐教学创新 　　摘要：广大初中音乐教师在教学工作中紧密结合实践，将新课程理念充分融入进去，有效提高了教学活动的有效性，为学生的全面发展发挥了积极作用，体现了教学思维与理念的创新、教学手段与形式的创新、教学内容与空间的创新，从而进一步提升了音乐教学成效。教师应当重点抓住五个方面推进初中音乐教学工作：一是创新音乐教学理念，让学生学习中得到全面发展;二是创新音乐教学手段，让音乐教学课堂更具吸引力;三是创新音乐教学模式，让学生能够充分地融入教学;四是创新音乐教学内容，让乡土音乐资源发挥出作用;五是创新音乐教学空间，让课外活动作用充分地显现。 　　关键词：初中音乐;教学创新;分析研究 　　 创新是教学改革的灵魂，对于初中音乐教学工作而言，教师应当将创新作为推动教学深入开展的重要抓手，只有抓住了教学改革的核心环节，才能够保证教学目标任务顺利完成。笔者多年从事初中音乐教学，尝试从教学理念、教学手段、教学模式、教学内容以及教学空间等综合方面着手，促进了教学工作的顺利开展，本文将作简要论述。 　　 一、创新教学理念，让学生学习中得到全面发展 　　 在许多音乐教师的教学理念中，音乐教学主要包括音乐知识的传授以及唱法、节奏等方面的技巧，但是却忽略了一个重要的方面，就是对学生性情的陶冶与思想的教育。音乐对人的性情陶冶以及品格养成等方面具有积极的作用，带领学生进入到音乐的世界里，能够让学生身心愉悦，对学生的身心健康具有积极的意义。笔者一方面让学生在音乐作品的欣赏中感悟音乐的魅力，引导他们进入音乐的神奇世界。另一方面，笔者在音乐教学中强化主旋律的教育，以爱国主义歌曲为主要内容，让学生在欣赏、演唱、感悟的过程中提升内心的爱国主义情感，增强新时期青少年的责任感，这是音乐教学与学生思想及情感教育有效融合的有力抓手。将音乐知识传授、技巧训练以及情感、思想教育紧密结合起来，对于提高学生教育成效等方面具有积极的意义。教学理念的创新是整个音乐教学创新的基础与前提，广大教师一定要注重体现，着眼于学生的全面发展，更好地设计与组织开展音乐教学活动。 　　 二、创新教学手段，让音乐教学课堂更具吸引力 　　 音乐课堂上，教师一般会用到风琴、手风琴等演奏乐器，为学生的演唱训练伴奏，这样的教学模式虽然较为有效，但是学生在训练的过程中往往会缺乏一种激情，缺乏深入到内心的一种情愫，没有能够让学生真正进入到歌曲演唱的意境之中，无法实现身心合一的效果。笔者在音乐教学中注意与时俱进，发挥信息手段对音乐教学的促进功能，首先，教师可以运用多媒体手段在课堂上进行演唱内容的反复播放，指点学生抓住节拍、高低音处理等方面的技巧，可以减轻教师的工作量，也增加了教学的生动性;其次，教师可以运用多媒体手段播放与歌曲意境相吻合的画面，让学生能够迅速进入到歌曲的境界之中，实现身心合一的效果，让学生用心去歌唱，这对于提升学生的领悟能力具有重要的促进作用，再次，教师还可以运用多媒体手段进行音乐教学内容的补充，如向学生补充一些他们喜欢的明星知识，以及播放音乐会实况等，满足学生对音乐的兴趣爱好，这对于调动学生的音乐学习兴趣等方面具有一定的作用。多媒体教学手段为初中音乐教学注入了生机与活力，音乐课堂显得更为活泼，学生的学习兴趣也更加浓厚，音乐教师在多媒体手段的运用中，要逐步提高自主设计课件的能力水平，进一步提高教学的针对性效果。 　　 三、创新教学模式，让学生能够充分地融入教学 　　 初中音乐教学改革的最核心环节是教学模式的改革，教师应当紧扣住这一环节进行优化，让学生更加喜爱音乐学习，在学习中的主动性得到提高。首先，笔者在课堂上开展了演唱技巧激发的指导之后，将下一步学习训练的环节交给学生自己去完成，要求学生分小组进行训练，相互帮助与点拨，教师在学生之间进行巡视检查，及时点拨，学生依靠自己的领悟以及同学的帮助提高技巧水平并掌握效果，学习训练的氛围更为浓厚，一改过去被动训练的枯燥状态。其次，笔者在音乐训练活动中创设竞争性的氛围，让学生在掌握了技能技巧之后，分小组推荐学生进行演唱，也可以小组为单位进行学习成果展示活动，通过竞争性氛围的创设调动学生的音乐学习兴趣。另外，笔者在音乐教学中还独创了“学生导师制度”，挑选音乐技巧掌握较好的学生担任学生导师，分布到各个小组进行技巧训练指导活动，既能够帮助学生更快地掌握演唱技巧，同时也激发了学生的学习积极性。 　　 四、创新教学内容，让乡土音乐资源发挥出作用 　　 音乐教学活动不仅要立足教材，还要进行积极的拓展延伸，将教学设计的视角向社会生活发展，尤其是要注意搜集和发掘本地区源远流长的音乐资源，将这些乡土音乐资源的作用发挥出来。因为各地区乡土音乐资源源于学生所熟悉的生活，带有浓厚的生活气息，是活跃在学生身边的音乐，将其纳入音乐教学体系进行发掘与提炼，更能够增加音乐学习的趣味性与生