小学体育优质课《哈里。波特的寻宝路》课堂教学设计与思考.docxVIP

小学体育优质课《哈里。波特的寻宝路》课堂教学设计与思考　　《哈里。波特的寻宝路》课堂教学设计与思考　　　　 宁波市实验小学 邬亚芳　　一．设计说明　　本 课在〈〈新课程标准的教学理念的指导下，全面贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。好动，注意力不专一、易分散、喜新颖、情绪易变化是二年级学明显的特征，根据这些本课在教学设计中，把同学们喜闻乐见的人物哈里，波特引到体育教学中。在教学中采用故事化手段、情景式教学，是以学生为本，适合学生情感需要的方法。通过情景过程的实施帮助小学生确立学习动机，熏陶情感，锻炼意志，培养兴趣，优化性格。努力营造愉快的学习氛围，使学生在爱于乐的情感交融中围绕学习目标展开活动。体验运动乐趣，达到增智健体的目的。　　二．学习内容　　1）前滚翻 2）游戏：寻找“魔术棒”　　“前滚翻”是接一年级教的前后滚动、左右滚动后的第三个技巧动作，它是滚动的进一步提高，又是以后学习边疆前滚翻和其他技巧动作的基础。在滚动教学中，这个练习具有很重要的地位，同时也是一种自我保护的方法。　　“障碍跑”是根据一材多用的原则自编的游戏，以培养学生的体育兴趣。两种教材有机结合，做到科学性、合理性。　　本课主要以垫子在整堂课的合理运用设计了一堂生动有趣的体育课。故事讲述了哈里。波特的寻宝一天，哈里。波特在公鸡的第一声啼叫后，早早地起了床，进行完早锻炼（垫上操），来到学校。今天他要去寻找他魔术棒，老师告诉他，寻宝的路程十分的艰辛，必须掌握走，跑，跳，滚，等各项技术，从而引出本课的主教材前滚翻。哈里。波特认真地学习后开始了他的寻宝路，引出本课游戏：障碍跑。历经各种艰辛，哈里。波特终于找到了梦寐以求的魔术棒，所以的人都为他的勇气表示祝贺，引出放松舞。　　三．学习水平：水平一　　四．学习目标　　1）运动参与：学生积极参加到学习中，并大胆向同学们展示自己的动作。　　2）运动技能：初步掌握前滚翻和跑步 的动作要领，了解滚翻和跑步的有关知识。　　3）身体健康：通过练习发展灵敏、协调、平衡等素质，促进学生的正常的生长发育。　　4）心理健康：启发、诱导学生学习兴趣，扩展知识面，培养学生思维，发展学生创造力和想象力。体验姿态美与节奏美。体验成功的喜悦。培养学生的顽强的意志品质。　　5）社会适应：培养学生的合作能力。积极进取，勇敢开朗。　　五．教法与学法　　 在教法上采用情景式、诱导式、直观式、竞赛式、互帮互助等形式，让学生既锻炼身体，又开动脑筋。情景教学中以乐激趣，以形激趣，以美激趣，以赛激趣。通过观察----尝试---观摩----评价----挑战等不同层次的组织，获得成功的体验，让学生在愉快的运动游戏中学习。在组织上，以小群体合作的形式为主，指导学生自主的学习进行合作练习。　　 在学法上有观察法，比较法，练习法等。　　六．教学特色　　1）充分利用多媒体辅助教学　　应用现代化教学媒体，弥补教师示范不足，突出重点、难点。变枯燥的说教为直观、形象的教学。例如前滚翻的动作的示范有利于学生掌握正确的动作要领。整节课音乐的运用很好的调节了学生的心理情绪。　　2）改变传统的教学模式　　在教学结构和形式上，改变了传统的三段式和被动接受式教学形式。在课的开始，打破了传统的集队方式。由故事直接导入。用音乐来吸引学生。主题化的整体设计《哈里。波特的寻宝路》来贯穿整堂教学过程，在教学过程中以故事情节来推动整堂课的展开，努力营造愉悦、和谐、安全、民主的教学氛围。在教学中从根本上改变了传统的注重教师的教，而忽视学生学的现象，让学生主动参与练习，使他们真正成为“课堂|”的小主人。　　3）小场地，大课堂，一材到“底”　　4）注重对学生的评价，评价方式多样　　　　《哈里。波特的寻宝路》课堂教学设计与思考　　　　 宁波市实验小学 邬亚芳　　一．设计说明　　本 课在〈〈新课程标准的教学理念的指导下，全面贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。好动，注意力不专一、易分散、喜新颖、情绪易变化是二年级学明显的特征，根据这些本课在教学设计中，把同学们喜闻乐见的人物哈里，波特引到体育教学中。在教学中采用故事化手段、情景式教学，是以学生为本，适合学生情感需要的方法。通过情景过程的实施帮助小学生确立学习动机，熏陶情感，锻炼意志，培养兴趣，优化性格。努力营造愉快的学习氛围，使学生在爱于乐的情感交融中围绕学习目标展开活动。体验运动乐趣，达到增智健体的目的。　　二．学习内容　　1）前滚翻 2）游戏：寻找“魔术棒”　　“前滚翻”是接一年级教的前后滚动、左右滚动后的第三个技巧动作，它是滚动的进一步提高，又是以后学习边疆前滚翻和其他技巧动作的基础。在滚动教学中，这个练习具有很重要的地位，同时也是一种自我保