《噢！苏珊娜》.docVIP

《噢！苏珊娜》教学设计? ?? 一、教学目标：1、通过学唱歌曲，使学生懂得珍惜伙伴间的友谊，培养学生的合作意识与集体主义精神。2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。二、教学重点能独立演唱歌曲。三、教学难点掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏。四、教材分析这是一首深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首歌曲，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事务追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。五、课前准备电子琴、课件。六、教学过程（一）、律动：看谁会模仿老师的动作。?1、各种各样的拍手动作，它们都有一个共同的节拍特点，是什么？老师用拍手拍腿让学生听出拍手和拍腿谁是强音谁是弱音吗？听！“X?? X”请你来模仿。2、注意观察老师又是怎样敲强、弱拍的。听：“ X? X ︱ X X ︱ X? X”请你来模仿。﹙二﹚、识谱练习：1、我们用音乐语言玩问答游戏：听，老师问的是什么？⑴教师视唱。⑵你能用“lA”模唱旋律吗？⑶看看我们模唱的旋律是什么样？出示旋律课件和老师一起默唱乐谱对口型。⑷视唱旋律接龙。2、听，老师是怎样回答的？既然是答句，它就会有一定的结束感，老师把后面两个音符交换位置，你听一听。⑴师生共同视唱旋律。⑵你能独立视唱吗？3、师生互动：玩问答游戏。4、你还会用“lu”模唱这样的旋律吗？出示旋律课件。5、听教师弹奏旋律，学生模唱七、教学反思本节课中第一个环节培养学生二拍子韵律感。增强学生表现节奏的技能。拍手拍腿解决学生学习节奏时的枯燥感。同时能分散学习难点。第二环节中通过模、默、接龙形式识谱，降低识谱视唱难度，使学生乐于接受演唱旋律，并通过视唱旋律使学生感知附点音符节奏的特点，同时问答游戏的加入增强了学生识谱的兴趣，培养学生的音准和学生的听辨能力和记忆力，激发学生学唱歌词兴趣，丰富学生相关文化知识。最后，加入了故事情节，增强了学生对歌词的理解力、记忆力。提高学生的学习情趣。