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小学体育老师教学叙事 我的第一次公开课　　这是我教学生涯第一次上公开课，说实话上课的时候我也很紧张，在上课时用越来越高的嗓音来遮盖自己的紧张与不安，或许比起学生他们的老师当时应该更紧张吧。就在紧张与热闹的气氛中我的第一节公开课开始了。　　在本节课中我所授的课题是“快乐手指操”，其目的是让他们在欢乐的手指活动中享受到体育带给他们的乐趣，并且能够在玩耍中锻炼上肢的灵活性，提高学生的身体素质。对于水平二（3.4）年级学生而言，他们活泼好动，喜欢竞争和表现自己并且特别喜欢玩游戏。因此我根据学生的身心特点，在教学设计中设计多组游戏，既然学生们在欢乐的手指操中享受运动带来的乐趣，又能够完成课标中“技能练习任务”，这是本课要达到的目标。　　这节课我按照学生的身心特点去设计教学过程，所谓兴趣为先导，因此我在课堂准备部分设计了一个小谜语，学生们听到是猜谜语立刻紧张起来眼睛紧紧盯着大屏幕，题目刚出来学生们已迫不及待地说出了答案，热情洋溢的脸上充满了笑容。接着我准备了一首幸福拍手歌，希望同学们能跟着音乐一起动起来。同学们显得有点拘谨动作幅度很小，当时的自己应该跟着同学们一起做动作，用自己的示范点燃他们的热情。接着我试着引导同学们关注自己的双手，思考双手在我们的生活中和体育活动中扮演的重要角色，孩子们都积极地思考认真地回答。紧接着带领同学们进入到今天教学内容的学习，在正式的手指操之前我用自己的双手和小朋友们打招呼，让他们再深刻的认识大拇指，食指，中指，无名指和小指。手指操一共8节，这节课我选择了前三节内容（出手指，勾手指，弹手指）和同学们一起学习。学生表现的很积极和活泼，导致后来的练习中稍显躁动。由于我没有及时和他们沟通互动，学生中有的同学已经动作很熟练有的还完全不会，应该开出具体的运动处方，给予他们不同的教学，让熟练的同学学习下一节的新内容，让不熟练的同学继续这三节内容的学习，并且给予单独的指导。我采用了集体练习法和分组练习法，让同学们在练习中增加动作熟练度，在音乐中体会到律动。手指操动作学习后我设计了一个小游戏，反口令练习（大西瓜，小西瓜，高人，矮人）让学生集中注意力手脑并用，并没有很好的教学效果，没有达到预想的目标，应该设计跟今天的教学内容相关的小游戏，如抓手指和拾硬币等，或许能更好的引起学生的兴趣，更好的融入到游戏中来。　　青年教师面临最大的考验就是经验不足，在课堂上要注意组织好教学内容，创造良好的课堂气氛，但同时也要做到让学生收放自如。但同时初为人师，最多的是迷茫和不知所措，想交给孩子更多的知识与方法，却没有顾及到他们的年龄和成长，一味地去灌输与传授，并不能取得很好的效果，兴趣是最好的老师，如何让学生喜欢并爱上运动，是我最迫切需要去探索的，去发现孩子们真正喜欢的上课方式和教学活动，才是我最应该倾听与理解的。三年级是学生喜欢竞赛喜欢游戏，一步一步走进孩子们的内心，去倾听他们的兴趣和爱好，去尊重他们的理想和努力。　　这是我教学生涯第一次上公开课，说实话上课的时候我也很紧张，在上课时用越来越高的嗓音来遮盖自己的紧张与不安，或许比起学生他们的老师当时应该更紧张吧。就在紧张与热闹的气氛中我的第一节公开课开始了。　　在本节课中我所授的课题是“快乐手指操”，其目的是让他们在欢乐的手指活动中享受到体育带给他们的乐趣，并且能够在玩耍中锻炼上肢的灵活性，提高学生的身体素质。对于水平二（3.4）年级学生而言，他们活泼好动，喜欢竞争和表现自己并且特别喜欢玩游戏。因此我根据学生的身心特点，在教学设计中设计多组游戏，既然学生们在欢乐的手指操中享受运动带来的乐趣，又能够完成课标中“技能练习任务”，这是本课要达到的目标。　　这节课我按照学生的身心特点去设计教学过程，所谓兴趣为先导，因此我在课堂准备部分设计了一个小谜语，学生们听到是猜谜语立刻紧张起来眼睛紧紧盯着大屏幕，题目刚出来学生们已迫不及待地说出了答案，热情洋溢的脸上充满了笑容。接着我准备了一首幸福拍手歌，希望同学们能跟着音乐一起动起来。同学们显得有点拘谨动作幅度很小，当时的自己应该跟着同学们一起做动作，用自己的示范点燃他们的热情。接着我试着引导同学们关注自己的双手，思考双手在我们的生活中和体育活动中扮演的重要角色，孩子们都积极地思考认真地回答。紧接着带领同学们进入到今天教学内容的学习，在正式的手指操之前我用自己的双手和小朋友们打招呼，让他们再深刻的认识大拇指，食指，中指，无名指和小指。手指操一共8节，这节课我选择了前三节内容（出手指，勾手指，弹手指）和同学们一起学习。学生表现的很积极和活泼，导致后来的练习中稍显躁动。由于我没有及时和他们沟通互动，学生中有的同学已经动作很熟练有的还完全不会，应该开出具体的运动处方，给予他们不同的教学，让熟练的同学学习下一节的新内容，让不熟练的同学继续这三节内容的学习，并且