大班音乐活动教后记《迷路的小花鸭》教学反思.docx

大班音乐活动教后记《迷路的小花鸭》教学反思　　音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第　　二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。　　执教完《迷路的小花鸭》这节音乐活动，自我总体的感觉挺满意的。幼儿都能在我的引导下较顺利地学会歌曲，而且活动气氛也活跃，仿佛他们一个个就是那只迷路的小花鸭。上完这节课，回想课堂，有两点印象特深刻。　　一、音乐的气氛渲染。　　这首歌曲的音乐节奏及音乐感觉第一段是缓慢、悲伤的，第二段则比较高兴、欢快。为了让孩子能体会到音乐中一、　　二、三段的不同节奏与内容不同的情感表达。我在示范唱前特意提出了一个问题，让幼儿听听有几段，范唱时用鲜明的节奏、情调让幼儿感知。而且幼儿的回答我很满意。不但能说出有三段，还说出三段表现的情感、节奏的不同，王玮小朋友还说出第一段因为小花鸭迷路了很伤心，所以节奏慢，第　　二、三段小花鸭有小朋友的帮助找到了家，所以很欢快了。孩子的表现让我惊奇、开心。　　由于在导入时对故事的讲述比较详细。所以幼儿很快都能入情入境地演唱出来。而且也能很快地记住了歌词，仿佛自己就是那只可怜的小花鸭了。　　这首歌曲简单生动，故事内容比较完整，很适合排演角色表演。在这环节中，我尽可能多地请小朋友来表演，可结伴演一个角色，要是表演时能提醒幼儿在唱后加上合适的语言，比如小鸭子说：妈妈，妈妈，你在哪里呀?妈妈说：太高兴了，我的宝贝回到家了!那会使表演更加生动、精彩。　　二、音乐课的安全教育。　　这首歌曲讲述了一只小花鸭迷路了，找不着妈妈很着急。后来一个小朋友把他抱起来送回了家的故事。在孩子学会歌曲后，我借此机会利用这个故事向幼儿进行安全教育。并一起讨论：我们应该怎样做才不会迷路?如果你像小花鸭一样迷路了，该怎么办?这样经过讨论后，幼儿都懂得了上下学或外出时，要紧跟在爸爸妈妈的身边，小手牵好大手，不能随便乱跑。如果自己迷路了，向身边的人帮忙或拔打110.如果别人迷路了，自己也要学会帮助别人，帮助别人是一种美德，也是一件快乐的事情。　　总之,对于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活”字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣,提高了他们的音乐素质,同时也大大促进了其智力的开发。　　　　音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第　　二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。　　执教完《迷路的小花鸭》这节音乐活动，自我总体的感觉挺满意的。幼儿都能在我的引导下较顺利地学会歌曲，而且活动气氛也活跃，仿佛他们一个个就是那只迷路的小花鸭。上完这节课，回想课堂，有两点印象特深刻。　　一、音乐的气氛渲染。　　这首歌曲的音乐节奏及音乐感觉第一段是缓慢、悲伤的，第二段则比较高兴、欢快。为了让孩子能体会到音乐中一、　　二、三段的不同节奏与内容不同的情感表达。我在示范唱前特意提出了一个问题，让幼儿听听有几段，范唱时用鲜明的节奏、情调让幼儿感知。而且幼儿的回答我很满意。不但能说出有三段，还说出三段表现的情感、节奏的不同，王玮小朋友还说出第一段因为小花鸭迷路了很伤心，所以节奏慢，第　　二、三段小花鸭有小朋友的帮助找到了家，所以很欢快了。孩子的表现让我惊奇、开心。　　由于在导入时对故事的讲述比较详细。所以幼儿很快都能入情入境地演唱出来。而且也能很快地记住了歌词，仿佛自己就是那只可怜的小花鸭了。　　这首歌曲简单生动，故事内容比较完整，很适合排演角色表演。在这环节中，我尽可能多地请小朋友来表演，可结伴演一个角色，要是表演时能提醒幼儿在唱后加上合适的语言，比如小鸭子说：妈妈，妈妈，你在哪里呀?妈妈说：太高兴了，我的宝贝回到家了!那会使表演更加生动、精彩。　　二、音乐课的安全教育。　　这首歌曲讲述了一只小花鸭迷路了，找不着妈妈很着急。后来一个小朋友把他抱起来送回了家的故事。在孩子学会歌曲后，我借此机会利用这个故事向幼儿进行安全教育。并一起