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浅谈传统文化学习在医学职业素养培养中意义 　　摘要：随着社会的进步，医务人员职业素养的培养尤为需要。但我国目前对于职业素养的培养，尚无明确规范及措施。传统文化是中华民族几千年文明的结晶，对于培养医学职业素养可以发挥重要作用。学习传统文化有助于树立正确的道德观；有助于努力提高专业水准；有助于改善医患关系。重视传统文化教育，培养医学职业素养，提高医学职业道德，将有益于我国医学事业的进步与发展。 　　关键词：传统文化；医学职业素养；医德 　　随着社会的进步，人们生活观念、生活方式及价值观念的改变，人们对医疗服务的要求逐渐提高。如同各个行业需要职业素养，培养医务人员职业素养对于改善和提高医疗服务质量至关重要。但是目前各医学院校仍是以医学专业知识教育为主，职业素养教育相对仍然欠缺。如何对接受了较少职业素养培训的在职医务人员进行职业素养教育，目前尚无具体措施。我国传统文化是中华民族几千年文明的结晶，是先秦时期以儒家文化为核心的关于对人、对社会的认识，是教化和约束人们的最佳社会行为规范。学习我国优良的传统文化，有利于培养医务人员的医学职业素养。我科室自2008年以来进行传统文化学习，提升医务人员的职业素养，取得了一定的效果。现将传统文化学习对医务人员职业素养培养的作用梳理如下： 　　1医学职业素养的定义 　　1994年美国内科医学委员会首先正式提出医学职业素养一词（medical professionalism ），此后开始了关于医学职业素养概念的探讨。国外学者认为医学职业素养是一个能够解释医务人员必须具备的特质和态度的理论结构，可以指导医务人员的行为。2011年我国学者提出这样的定义：医学职业素养，即医疗卫生从业人员在从事医疗活动过程中表现出的综合素质，它是医德医风、人道主义、专业水准三个方面的总和，它是一个动态的有机整体，是个人或组织知识、态度和行为的反映[1]。医学职业素养是指导医疗人员从业过程中的行为准则，是医疗人员必须具备的专业特质、专业能力、专业精神。医学职业精神是医学科学精神与医学人文精神的统一[2]。只有具备了良好的职业素养，医疗人员才可能真正担当起其服务于社会的责任。 　　2学习传统文化对医学职业素养培养的影响 　　医学职业素养是为了完成医疗服务工作，在思想品德、理论知识及专业技能等长期学习和实践中所达到的技术水平以及在职业认知、人文关怀、行为规范等方面逐渐达到的正确态度[3]。医学职业素养的培养是很复杂的过程。系统规范的医学职业素养教育，可以使医患双方受益。尽管目前尚无标准的职业素养培养规范及措施，但我国的传统文化历史悠久，源远流长，优秀的传统文化规范了人们的社会行为、道德准则，现在人们已经开始认识到传统文化的学习对素质教育的重要性，笔者认为传统文化学习同样可以在医学职业素养的培养中发挥重要的作用。 　　2.1学习传统文化有助于医务人员培养正确的医德观念 《左传》书：太上立德，其次立功，其次立言。立德即做人，立功即做事，立言即做学问。无论从事什么职业，做人最重要，做一个有道德的人是人之根本。立德对于患者生命健康所托的行医人员，尤为重要。魏晋杨泉在《物理论。论医》中书：夫医者，非仁爱不可托也；非聪明利达不可人也；非廉洁纯良不可信也。如果医务人员人员懂得我国优良的传统文化，并以仁义礼智信作为自己的行为规范及追求，将有益于医学职业素养的培养。医乃仁术，只有具备仁爱精神的人才可以做医生，古今中外，亘古不变。但是由于历史原因造成的文化断层，现代人很多不懂或不重视传统文化，失去了对最佳社会行为规范的追求。缺失的传统文化教育，真正造成的是素质教育的缺失。人们开始认识到传统文化的学习对医学生的重要性[4]，但在医学教育乃至整个社会中仍然普遍缺失。加强传统文化学习将有益于医务人员树立正确的道德观，树立做人是做事的前提及根本的观念，对于医学职业素养的培养会有重要的影响。 　　2.2学习传统文化有助于医务人员努力提升专业水准 唐朝孙思邈在《大医精诚》中论述了有关医者必备的素质，一是精，二是诚。有关精的解释：学者必须博极医源，精勤不倦，即要求医务人员有精湛的艺术，认为医道是至精至微之事。明朝裴一中在《言医。序》中写道：学不贯古今，识不通天下，才不近仙，心不近佛，宁耕田织布取衣食耳，断不可做医以误世。医学泰斗裘法祖老先生竭其一生，献身医学事业，其座右铭是：做人要知足，做事要不知足，做学问要知不足。医生是治病救人的职业，必须医术精湛，否则即便有仁爱之心，也枉为庸医。德才兼备是对医务人员的根本要求，医务人员有责任努力学习、认真提升自己的专业水准。努力做到笃信好学（《论语。泰伯》），止于至善（《礼记。大学》）。 　　2.3传统文化学习有助于改善医患关系 有作者认为，现代医疗环境中，医患关系紧张、医疗纠纷越演越烈等，主要原因是医学人文教育的缺失。医学教