小学数学《最小公倍数》教案.docxVIP

小学数学《最小公倍数》教案　　小学数学《最小公倍数》教案　　利川第一民族实验小学 郭海燕　　教学目标　　1 ．通过教学，使学生巩固对两个数的公倍数和最小公倍数的意义的理解，掌握求两个数最小公倍数的方法。　　2 ．培养学生用多种方法解决问题的能力。　　3 ．培养学生归纳、概括的能力。　　重点难点　　1 ．重点：掌握掌握求两个数的最小公倍数的方法。　　2 ．难点：灵活选择求两个数的最小公倍数的方法。　　教具准备课件　　教学过程　　一、课前预习：　　1、 自学课本第91 、92 页练习十七的第3 一9 题。　　2、有什么疑惑？　　二、汇报展示　　（一）导入　　上节课我们学习了两个数的公倍数和最小公倍数的意义，这节课我们继续学习有关最小公倍数的知识。　　（二）教学实施　　1 ．完成教材第90 页的“做一做”。　　学生先独立完成，观察每组数有什么特点，再进行交流。　　引导学生总结出求两数的最小公倍数的两种特殊情况：　　( 1 ）当两数成倍数关系时，较大的数就是它们的最小公倍数。　　( 2 ）当两数只有公因数1 时，这两个数的积就是它们的最小公倍数。　　指出：像这样能够直接看出最小公倍数的，就不用再从头去找公倍数了。　　２．完成教材第91 页练习十七的第3 题。　　学生先独立完成，然后说一说哪几组数属于特殊情况？　　再让学生说一说这几组数的最大公因数是什么？　　你能总结一下找两个数的最大公因数和最小公倍数的一般方法与特殊情况分别是什么吗？　　学生先互相交流，再汇报，总结：　　( 1 ）如果两个数成倍数关系，那么其中的较小数就是它们的最大公因数，较大数就是它们的最小公倍数。　　小学数学《最小公倍数》教案　　利川第一民族实验小学 郭海燕　　教学目标　　1 ．通过教学，使学生巩固对两个数的公倍数和最小公倍数的意义的理解，掌握求两个数最小公倍数的方法。　　2 ．培养学生用多种方法解决问题的能力。　　3 ．培养学生归纳、概括的能力。　　重点难点　　1 ．重点：掌握掌握求两个数的最小公倍数的方法。　　2 ．难点：灵活选择求两个数的最小公倍数的方法。　　教具准备课件　　教学过程　　一、课前预习：　　1、 自学课本第91 、92 页练习十七的第3 一9 题。　　2、有什么疑惑？　　二、汇报展示　　（一）导入　　上节课我们学习了两个数的公倍数和最小公倍数的意义，这节课我们继续学习有关最小公倍数的知识。　　（二）教学实施　　1 ．完成教材第90 页的“做一做”。　　学生先独立完成，观察每组数有什么特点，再进行交流。　　引导学生总结出求两数的最小公倍数的两种特殊情况：　　( 1 ）当两数成倍数关系时，较大的数就是它们的最小公倍数。　　( 2 ）当两数只有公因数1 时，这两个数的积就是它们的最小公倍数。　　指出：像这样能够直接看出最小公倍数的，就不用再从头去找公倍数了。　　２．完成教材第91 页练习十七的第3 题。　　学生先独立完成，然后说一说哪几组数属于特殊情况？　　再让学生说一说这几组数的最大公因数是什么？　　你能总结一下找两个数的最大公因数和最小公倍数的一般方法与特殊情况分别是什么吗？　　学生先互相交流，再汇报，总结：　　( 1 ）如果两个数成倍数关系，那么其中的较小数就是它们的最大公因数，较大数就是它们的最小公倍数。　　小学数学《最小公倍数》教案　　利川第一民族实验小学 郭海燕　　教学目标　　1 ．通过教学，使学生巩固对两个数的公倍数和最小公倍数的意义的理解，掌握求两个数最小公倍数的方法。　　2 ．培养学生用多种方法解决问题的能力。　　3 ．培养学生归纳、概括的能力。　　重点难点　　1 ．重点：掌握掌握求两个数的最小公倍数的方法。　　2 ．难点：灵活选择求两个数的最小公倍数的方法。　　教具准备课件　　教学过程　　一、课前预习：　　1、 自学课本第91 、92 页练习十七的第3 一9 题。　　2、有什么疑惑？　　二、汇报展示　　（一）导入　　上节课我们学习了两个数的公倍数和最小公倍数的意义，这节课我们继续学习有关最小公倍数的知识。　　（二）教学实施　　1 ．完成教材第90 页的“做一做”。　　学生先独立完成，观察每组数有什么特点，再进行交流。　　引导学生总结出求两数的最小公倍数的两种特殊情况：　　( 1 ）当两数成倍数关系时，较大的数就是它们的最小公倍数。　　( 2 ）当两数只有公因数1 时，这两个数的积就是它们的最小公倍数。　　指出：像这样能够直接看出最小公倍数的，就不用再从头去找公倍数了。　　２．完成教材第91 页练习十七的第3 题。　　学生先独立完成，然后说一说哪几组数属于特殊情况