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小学信息技术与学科整合的新思考 　小学信息技术与学科整合的新思考 　广水市陈巷镇志成学校??汪宗照 　摘要：在深入践行科学?发展观的新的历史条件下，对信息技术与学科整合的思考和认识是非常必要的。本文谈论了信息技术与学科整合的含义，描述了信息技术与?学科整合的要点，然后通过科学的整合方法达到整合的有效性，使学生得到全面发展。 　关键词: 信息技术；学科整合；有效性； 　一、信息技术与学科整合的发展趋势 　中国古代儒家要求学生掌握六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。孔子讲学，以《诗》、《书》、《礼》、《乐》为基本内容。由此可知古代的教育中早已闪烁着整合的观点，并在教育教学的实践中渗透着整合的思想。我们作为新时代的公民必须具备信息处理技能，解决问题的能力，批判性思维能力，学习能力，与他人合作和协作能力。这些目标使人们对教师和学生的观点产生了新的变化。目前教育均衡发展的政策在乡村得到了进一步的落实，在硬件建设和软件建设方面有了较大的突破，微机室、多媒体功能室等都能满足师生的上网学习和自主搜集探究的要求，这从某种意义上更加意味着信息技术为学校教育提供了便利的物质条件，为现代教育理论提供了有利途径，从古代教育到现代的信息技术与学科的整合，传承着对个体全面发展的思想，同时更加折射着教育本身的不断整合与完善。信息技术与学科的整合，就是通过学科过程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学