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小学科学优秀获奖论文浅谈利用“班班通”优化小学科学课堂教学　　小学科学优秀获奖论文浅谈利用“班班通”优化小学科学课堂教学　　【摘要】把“班班通”与小学科学课堂教学相结合,会使小学科学课堂教学模式、手段、过程、方式得到根本的改变。对提高教学效果和教学效率，起到积极的优化作用。教学中遵循主动性、发展性、生动性和实效性原则,可以通过优化教学目标,改善教学环境,采用现代化手段改变课堂教学形式等教学策略,使小学科学新课程的实施成为一种在网络环境下促进学生发展的新型教学形式。　　【关键词】班班通优化课堂教学　　【正文】　　所谓“班班通”，即在每个班级及部分专用教室装备基于网络环境的多媒体电脑、与电子白板相连接，使每间教室都能实现上网、演示课件，并可以进行学校闭路电视的播放。“班班通”给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径。“班班通”的使用,它不仅能拓展学习的时间和空间，而且能扩大有效的信息量。“班班通”的作用，就是将先进的、宏观的、微观的和课外的教学信息以电教教材或软件为载体集中传递给学生，拓宽了信息流量，提高了信息传递的质量。“班班通”最主要的功能则是促进资源的变革和师生教学方式的转变,实现课堂教学的变革和优化。通过增加学生自主参与探究的各种外显的、操作性的学习活动,促使学生内隐的认知、情感、能力的协调发展。一节科学课中，讲述、阅读、实验和电教媒体的适当运用，充分考虑到学生的注意、情感和思维活动规律的特点，使学生注意力的聚焦点得到合理调控和分配。把“班班通”与科学教学相结合,会使科学教学模式、手段、过程、方式得到根本的改变。对提高教学效果和教学效率，起到积极的优化作用。教学中遵循主动性、发展性、生动性和实效性原则,可以通过优化教学目标,改善教学环境,采用现代化手段改变课堂教学形式等教学策略,使小学科学新课程的实施成为一种在网络环境下促进学生发展的新型教学形式。　　在教学改革中，利用“班班通”进行教学以其它教学手段无可比拟的优势，已逐步走进课堂，人类的教育教学活动越来越受到新的信息技术的影响，越来越多的现代信息技术涌入到教育教学领域。这种信息、技术的引入，为传统教学注入了一种活性催化剂，大大提高了教学效果，对提高教学质量，培养学生能力起到了积极的促进作用，显示出教育教学改革的美好前景。　　一、 利用“班班通”，优化科学概念和科学规律教学　　授人以鱼不如授人以渔。要培养富有创造性的能适应新时代需要的人，只停留在知识与技能的教学上，远远跟不上时代发展的需求和学科进步。作为新时代的教师，要培养学生会学知识的本领，注重过程与方法的教学。科学源于生活，实践于生活，生活中的问题是错综复杂的，甚至是日常生活中接触过但又是一知半解的、云里雾里的东西。怎样才能让学生有亲自体验，获取科学知识，掌握科学规律呢？“班班通”就能帮上大忙，比如，鄂教版六年级科学下册中《月亮》《太阳与太阳系》《无限宇宙》等章节，原来是很多科学老师感到为难、学生感觉困难的教学内容，宇宙确实是实际存在的，我们就是生活在宇宙当中，但无论从空间概念还是天象变化对小学生来说都是很抽象且陌生的。要想让学生得出科学结论，必须先给予学生充分、丰富、真实的信息，让学生感知到的客观信息，经过缜密思索、分析想象、逻辑推理，然后做出假设，进行验证，才能得出符合客观实际的结论。所以课前我利用课件，向学生展示了宇宙空间中月球、地球及八大行星的位置及运行情况，播放了太阳系、银河系、总星系的组成、运动变化等影片……这有声有色的画面完全将学生吸引住了，大家兴趣盎然，容易掌握相关的科学概念和科学规律。这些章节的重点，难点在这样的类似看电影的过程中，不费力气就解决了。如果只是带领学生读读课本上的文字，看看书上的图片，相信他们绝不可能像这样投入地去关注这些章节的学习内容，也更不可能理解宇宙世界的组成及变化。　　有些科学现象和规律，对学生来说确实太抽象难懂了，或在课堂上难于看见或根本看不见的科学现象，或科学过程进行的太快的现象。此时恰到好处的借助班班通，才能取到应有的效果。如在进行日食、月食形成的教学中，如果只通过平面图给学生讲解，学生学习的效果只是一般，且有部分学生不理解它们怎么形成的，在什么时候能够看到？为了使教学效果更好，可用Flash课件把太阳、地球、月亮三者按天体中的坐标放好，使三者按实际情况运转起来，这样演示后，日食、月食什么时候出现、怎样形成就很明显直观了，学生的学习效果也非常好。　　　　小学科学优秀获奖论文浅谈利用“班班通”优化小学科学课堂教学　　【摘要】把“班班通”与小学科学课堂教学相结合,会使小学科学课堂教学模式、手段、过程、方式得到根本的改变。对提高教学效果和教学效率，起到积极的优化作用。教学中遵循主