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小学科学优秀课例：形状与抗弯曲能力 　课题 科教版 第二章第二节形状与抗弯曲能力 　作者及工作单位 石 馨 桂林市龙胜县平等小学 　教材分析 　本课让学生观察不同形状的钢材、铝材，并提出问题引入研究。教科书插图中是角钢、工字钢、槽钢、圆钢管、口形钢等条形材料。 　第一部分：形状与抗弯曲能力 　第二部分：瓦楞纸板的研究 　学情分析 本课是《形状与结构》单元的第二课时。学生通过第一课的学习已经知道，靠增加厚度和宽度可以增强材料的抗弯曲能力。而增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这是 本课时重点要研究的问题。 　教材首先以生活中的钢材为什么要加工成不同形状引入，旨在让学生发现、提出本课的研究内容——材料抗弯曲能力与材料的形状有关系吗？ 　接着进入形状与抗弯曲能力的重点环节，用同样的纸做成各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识到改变材料的形状可以改变其抗弯曲能力。更进一步的道理，教科书用资料的形式给出，让学生通过阅读来理解。 　最后研究瓦楞纸板的形状结构。瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加。通过对瓦楞纸板的研究，不但可以加强对前面活动的认识，而且又把知识带到了实际的生活中。 　教学目标 科学概念： 　通过改变物体的形状可以改变物体的抗弯曲能力。 　过程与方法： 　1、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验； 　2、观察瓦楞纸的结构并对其抗弯曲能力作出分析。 　情感态度与价值观： 　1、养成根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的习惯。 　2、通过关注实验过程的公平性，养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神。 　教学重点和难点 教学重点： 　探究纸的形状与抗弯曲能力的关系。知道改变物体的形状结构能增强物体的抗弯曲能力。 　教学难点： 　实验操作中关注到实验的公平性。 　 　课题 科教版 第二章第二节形状与抗弯曲能力 　作者及工作单位 石 馨 桂林市龙胜县平等小学 　教材分析 　本课让学生观察不同形状的钢材、铝材，并提出问题引入研究。教科书插图中是角钢、工字钢、槽钢、圆钢管、口形钢等条形材料。 　第一部分：形状与抗弯曲能力 　第二部分：瓦楞纸板的研究 　学情分析 本课是《形状与结构》单元的第二课时。学生通过第一课的学习已经知道，靠增加厚度和宽度可以增强材料的抗弯曲能力。而增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这是 本课时重点要研究的问题。 　教材首先以生活中的钢材为什么要加工成不同形状引入，旨在让学生发现、提出本课的研究内容——材料抗弯曲能力与材料的形状有关系吗？ 　接着进入形状与抗弯曲能力的重点环节，用同样的纸做成各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识到改变材料的形状可以改变其抗弯曲能力。更进一步的道理，教科书用资料的形式给出，让学生通过阅读来理解。 　最后研究瓦楞纸板的形状结构。瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加。通过对瓦楞纸板的研究，不但可以加强对前面活动的认识，而且又把知识带到了实际的生活中。 　教学目标 科学概念： 　通过改变物体的形状可以改变物体的抗弯曲能力。 　过程与方法： 　1、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验； 　2、观察瓦楞纸的结构并对其抗弯曲能力作出分析。 　情感态度与价值观： 　1、养成根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的习惯。 　2、通过关注实验过程的公平性，养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神。 　教学重点和难点 教学重点： 　探究纸的形状与抗弯曲能力的关系。知道改变物体的形状结构能增强物体的抗弯曲能力。 　教学难点： 　实验操作中关注到实验的公平性。 　 　课题 科教版 第二章第二节形状与抗弯曲能力 　作者及工作单位 石 馨 桂林市龙胜县平等小学 　教材分析 　本课让学生观察不同形状的钢材、铝材，并提出问题引入研究。教科书插图中是角钢、工字钢、槽钢、圆钢管、口形钢等条形材料。 　第一部分：形状与抗弯曲能力 　第二部分：瓦楞纸板的研究 　学情分析 本课是《形状与结构》单元的第二课时。学生通过第一课的学习已经知道，靠增加厚度和宽度可以增强材料的抗弯曲能力。而增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这是 本课时重点要研究的问题。 　教材首先以生活中的钢材为什么要加工成不同形状引入，旨在让学生发现、提出本课的研究内容——材料抗弯曲能力与材料的形状有关系吗？ 　接着进入形状与抗弯曲能力的重点环节，用同样的纸做成各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识到改变材料的形状可以改变其抗弯曲能力。更进一步的道理，教科书用资