有效导课是开启英语学习心智钥匙.docVIP

有效导课是开启英语学习心智钥匙 　　摘 要：有效导课是课堂教学的一个重要环节，教师在导入新课时，必须千方百计激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。有效导课是课堂教学的有机组成部分，是激发学生求知欲的关键，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。 　　关键词：英语 有效导课 　　有效导课是整个教学活动中的热身活动，目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。讲课要讲究开头，就如凤头一样吸引人。成功的课堂导入与之相比有异曲同工之妙。导课得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而集中精神学习新的内容。 　　一、 有效导课的基本注意点 　　1.有效导课要做到针对性和趣味性相结合 　　导课要有针对性，导课前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的。课堂引入要注意趣味性。兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪，会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。要让学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉积极地学习。当然导课的目的是调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为讲授新课作好铺垫。[1] 　　2.有效导课要注意启发性和新颖性互利 　　导课要注意启发性，导课要注意新颖性。学生是学习的主体，要善于利用学生对新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。在教学过程中教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，启发学生的思维，营造宽松和谐的学习气氛，让学生成为学习的主人。新颖的富有时代性的信息，能更加引起学生们的兴趣。材料越新颖，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。 　　3.有效导课要讲究直观性和可操作性相融合 　　课堂导入要注意直观性。识记材料如果能被直接操作或成为活动的对象，识记的效果则更好。学生学习英语是在一种缺乏语言环境的条件下进行的，教师应充分利用现有的教学设备条件，利用课本教材，在尽可能的情况下创设一种有利于语言学习的环境。导课可以通过具体的实物、图片、照片等手段导入教学。直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。[2] 　　二、英语教学中有效导课的几种方法尝试 　　教学中，我们特别关注学生的心理成长特点，想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，每一节课都需要教师在细致研究学生，了解学生后作出欲设，不能让知识使人产生冷漠的态度。因此，课堂导入设计要因地制宜，要根据实际情况灵活运用。根据平时的教学实践和积累，举例探讨一些方法。 　　1.直面生活实例强化脑海印象 　　通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录像等手段导入教学，直接引起学生的兴趣，集中学生的注意力。它要比言语描述更为明了，更容易激起学生的好奇心。例如：在讲different animals，教师在讲授文章之前制作了若干动物头饰，让学生在课前选择佩带上自己喜欢的动物头饰，扮演所选择的动物并进行介绍包括动物名称、生活习性、主要食物、生活地带等。当学生佩带上头饰之后状态立刻变得很高涨，很乐于介绍，并且在下课之后，主动去了解相关的知识及词汇。 　　2.诱导法让学生好奇心凸现 　　有效导课根据课文内容，让学生心理上造成一种强烈的想念和挂念，往往给学生一种急于探索的心理冲动。悬念，引发学生的好奇心，从而激发学生的学习欲望，形成学生产生疑问，关注疑问，到破解疑问的学习过程。 　　3.游戏中寻找学习的无穷趣味 　　游戏是由愉快原则触动的，它是满足的源泉。上课一开始，设计一些有趣又包含课文内容的游戏，更容易激发学生的学习兴趣。也为下一步的学习作了一个铺垫。游戏导入形式丰富多样：Listen and do （听一听，做一做），Let′s whisper（传悄悄话），Touch and guess （摸一摸，猜一猜），Hide and seek（藏一藏，找一找）等等。 　　4.在音乐中自由体验轻松心境 　　在教学中，利用英语歌曲导入能激发学生的兴趣，渲染课堂气氛。学生在欢快的音乐声中，也得到了美的享受。英语歌曲有它丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，能活跃和调动学生的思维和想象力，使学生在这音乐声波的刺激下，浮想连翩，思维活跃。这时候学到的知识记忆特别牢固，特别持久。例如，学习星期名称时，先让学生听一曲星期名称歌。这首歌曲调欢快，节奏明快，歌词紧扣教学内容，在反复播放几遍后，大部分学生都能大声、欢快地跟着哼唱。学生在悦耳的音乐声中轻轻松松就掌握了学习内容，并在哼唱间留下深刻的记忆。有时候也可以让学生唱中文歌。 　　三、不可忽视的英语有效导课误区 　　1.课堂导入的时间不宜过长。3～5分钟为宜。若导入时间延长过多，就会使导入显得冗长，从而影响整节课的进程。各种课堂导入方式的目的只是想方