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有效提高初中生英语写作能力方法 　　摘 要：英语写作是探索用书面语言完成思想表达的一门艺术，它是英语语言学习的高级阶段，语言的输出阶段。写作能力是语言能力的综合体现，它包括词汇，语法，习惯用法等语言知识，还包括学生对文章的构思、组织、表达以及传递信息和解决实际问题的语言交际能力，它能准确全面的反应学生的实际语言水平。但写作能力的提高不是一蹴而就的，必须由浅入深，由简到繁，由易到难，环环相扣的逐步来进行。 　　关键词：提高 初中生 英语写作能力 方法 　　写作考试是考察学生综合运用英语的能力，它要求学生根据要求，运用自己所学的语言，组织成一篇内容充实，句子连贯，用词贴切的作文。但这种题型在考试中对学生来说是相对困难的题型，有些学生想象力丰富，思维开阔，但语言表达苍白无力。同时会出现一些普遍的错误： 　　1.在书写上，主要问题是字迹潦草、不工整、不加标点。 　　2.在审题方面，没有扣紧题目要求。 　　3.在内容方面，主要存在以下几个问题：（1）词汇和语法方面的问题。词汇错误常见的有拼写错误、词性错误、搭配错误、单复数错误等。而语法错误主要表现在词法错误、基本句法结构、主谓一致、非谓语动词等方面的错误。（2）语用方面的问题。受汉语的影响，学生往往写出一些具有中国特色的中文式英语。（3）语篇和修辞方面的问题。主要表现为条理不清楚，句型单调，句意不符合逻辑等。那么如何提高写作能力呢？ 　　一、多种形式掌握课文内容 　　课本上的材料都是经过专家研究而确定下来的，所以最好每篇课文都能达到熟读、背诵并能进行表演的程度。同时还能对原文进行默写，缩写或口头总结大意。其间尽量多的使用原文重要的短语和句型，为进一步写作打好坚实的基础。 　　二、抓好词汇学习 　　语言离不开词汇。没有一定的词汇量，就无法用英语进行表达。从单词的释义、用法和词语、短语的搭配，从组词成句，组句成段、成文都离不开词汇的学习。因此教师在教学过程中，要进行词汇的训练，使之形成习惯。比如：常用解释单词的含义，让学生进行默写，并背诵好句子，好文章和课文中的重点句型。写作时会起到画龙点睛的作用。记忆孤立的单词费时费力而且很容易忘记，在学习每个单元的单词时，尽可能地将一个个孤立的没有任何联系的单词巧妙地串成词组或短语，使其具有一定的情景意义。 　　三、广泛阅读，大量背诵，增加语言储备 　　语言素养问题无非是遣词造句的问题。掌握一定数量的词语和句型是提高语言素养、增强遣词造句能力的基础。众所周知，掌握语句的多少直接关系到一个人英语水平的高低。因此，教师要指导学生在阅读时要善于留心积累一些有用的语言材料，并且让学生坚持长期背诵这些有用的词句。除了课外阅读，课内也可以让学生在充分理解的基础上，有意识的增加一些经典句型的背诵，扩大语言的积累。量的积累达到一定程度一定会发生质的飞跃。以后写作中碰到类似的情境，那些优美的英语词句就会呼之欲出，跃然纸上 　　四、树立自信，大胆下笔 　　“冰冻三尺非一日之寒”，英语写作能力的培养并非一蹴而就的，它必须由浅入深，由简到繁，由易到难。初中生刚接触英语不久，作为教师我们应该先鼓励他们动笔去写，在不断的学习训练中提高。鼓励学生，从写一句话开始。把自己想说的话表达出来，即使有错误，也不要责怪。对学生来说，他们只有在不断纠正错误的过程中才能逐步掌握和学习新的知识。 　　此外对学生平时习作取得的点滴进步，要给予及时充分的肯定和鼓励。这样有利于培养学生的自信心和积极性，提高他们的写作热情。 　　五、书写规范，促进写作能力的提高 　　书面表达的质量，既反映在表达内容上，也反映在书面形式上，因此，在教学过程中，从入门阶段的书写，抄写，拼写到听写等等，我都坚持从书写26个字母的基本功抓起，从不马虎。要求学生书写规范，写好匀笔斜体行书，注意连写，以及文面美观。并采用出专刊的形式，让全班同学都参加英语书法评比，从而激发学生练习英语书写的兴趣，养成良好的书写习惯。 　　六、注重作文的评讲技巧 　　教师批改是写作教学的有机组成部分。学生完成作文后，要及时批阅，及时反馈信息。在批改中教师的指导作用在于肯定学生的成绩，指出错误，给学生以恰当的评价。批改一定要坚持肯定为主，纠正为辅的原则。尽力保护学生的自尊心和刚刚激发起来的写作兴趣。以鼓励为主，最好把批改后的优秀作文抽出来展览，作为范文让学生欣赏学习。对有进步的学生作文也可以拿来讲评，指出进步之处，让学生体验到成功的喜悦，让各个层次学生在每次的作文中都有所收获。因此，作为教师应尽量做到： 　　1.多鼓励，多表扬 　　把学生习作中写的好的，表达贴切的句子指出，在旁边加上批注，让学生更有信心去写。 　　2.面批面改 　　对于学生习作中的错误之处，尽可能地个别指出。当你面对孩子时，他的注意力相对更加集中，并能感受到老师的关怀，所以会收到意想不