小学数学公开课学习目标的达成观察报告.docxVIP

小学数学公开课学习目标的达成观察报告　　我们组观察的是学习目标的达成，观察纬度是课程性质，我们是从目标提出的时间和方式，采用的学习方式或行为、评价样题的正确率、目标达成情况等几个方面进行观察的。　　目标一第一次是在上课第3分钟，教师出示情景图，福娃套盒主题，学生观察后说出信息，有2人回答信息，有2人提出问题，针对一个学生的问题展开研究。　　在上课第5分钟，学生观察1盒有几个福娃，出示点子图，说明点子图中一个圆点代表一个福娃，学生回答用数一数、加法的方法，教师提出列乘法算式表示，2人回答，接着用此种方法求两盒福娃的个数，并列乘法算式。　　第三次是在上课第10分钟，通过学生自主探究，用时4分钟。一一求3盒、4盒、5盒福娃的个数的乘法算式。　　在上课第20分钟，学生观察五组乘法算式。并用自己的语言编口诀，感受口诀的朗朗上口，便于记忆。　　第五次是在第22分钟时，教师提问：谁能说一说一五得五表示什么意思？学生能用自己的语言说出意义。并以此类推出二五一十、三五十　　五、四五二十、五五二十五的口诀所表示的意思。以分别找学生回答的方式。目标一达成度高。　　目标二的第一次是在上课第24分钟时，学生齐读编好的乘法口诀。教师提出观察口诀，找出规律。　　第二次是在上课第27分钟时，教师给予学生1分钟时间背诵口诀，29分钟时以师生、生生对口令的方式记忆口诀。　　在上课第31分钟时，口诀练习，32分钟时，用口诀解决简单的问题，　　36分钟时，进行用口诀计算，学生举手抢答并以开小火车的方式再次巩固口诀，正确率90%。学生能根据具体问题，选择合适的口诀，目标二达成度比较好。　　岳老师这节课符合《标准》中，数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，注意培养学生良好的数学习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法的要求。比如：一上课，以猜谜语的形式激发学生学习积极性。同时这节课采用学生自主探究学习的方式，使学生能主动参与到学习的过程中。但是由于教师在引导学生思考问题时，教师引导过多。针对以上分析，我们组提出的建议是：1.教师应尽量让学生多说，给学生探索的时间和空间。2.教师应多多打磨自己的课堂语言，避免诸多口误的出现。　　我们组观察的是学习目标的达成，观察纬度是课程性质，我们是从目标提出的时间和方式，采用的学习方式或行为、评价样题的正确率、目标达成情况等几个方面进行观察的。　　目标一第一次是在上课第3分钟，教师出示情景图，福娃套盒主题，学生观察后说出信息，有2人回答信息，有2人提出问题，针对一个学生的问题展开研究。　　在上课第5分钟，学生观察1盒有几个福娃，出示点子图，说明点子图中一个圆点代表一个福娃，学生回答用数一数、加法的方法，教师提出列乘法算式表示，2人回答，接着用此种方法求两盒福娃的个数，并列乘法算式。　　第三次是在上课第10分钟，通过学生自主探究，用时4分钟。一一求3盒、4盒、5盒福娃的个数的乘法算式。　　在上课第20分钟，学生观察五组乘法算式。并用自己的语言编口诀，感受口诀的朗朗上口，便于记忆。　　第五次是在第22分钟时，教师提问：谁能说一说一五得五表示什么意思？学生能用自己的语言说出意义。并以此类推出二五一十、三五十　　五、四五二十、五五二十五的口诀所表示的意思。以分别找学生回答的方式。目标一达成度高。　　目标二的第一次是在上课第24分钟时，学生齐读编好的乘法口诀。教师提出观察口诀，找出规律。　　第二次是在上课第27分钟时，教师给予学生1分钟时间背诵口诀，29分钟时以师生、生生对口令的方式记忆口诀。　　在上课第31分钟时，口诀练习，32分钟时，用口诀解决简单的问题，　　36分钟时，进行用口诀计算，学生举手抢答并以开小火车的方式再次巩固口诀，正确率90%。学生能根据具体问题，选择合适的口诀，目标二达成度比较好。　　岳老师这节课符合《标准》中，数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，注意培养学生良好的数学习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法的要求。比如：一上课，以猜谜语的形式激发学生学习积极性。同时这节课采用学生自主探究学习的方式，使学生能主动参与到学习的过程中。但是由于教师在引导学生思考问题时，教师引导过多。针对以上分析，我们组提出的建议是：1.教师应尽量让学生多说，给学生探索的时间和空间。2.教师应多多打磨自己的课堂语言，避免诸多口误的出现。　　我们组观察的是学习目标的达成，观察纬度是课程性质，我们是从目标提出的时间和方式，采用的学习方式或行为、评价样题的正确率、目标达成情况等几个方面进行观察的。　　目标一第一次是在上课第3分钟，教师出示情景图，福娃套盒主题，学生观察后说出信息，有2人