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小学数学教学论文浅谈远程教育在小学数学教学中的应用　　小学数学教学论文浅谈远程教育在小学数学教学中的应用　　湖北省恩施自治州利川市都亭一小 赵琼英　　内容摘要：　　在小学数学教学中采用现代网络与多媒体技术，集音、像、动画于一体，有效地选择、加工、整合，创造性地应用远程教育资源，能开阔教师的视野，转变教育教学观念，改善学生的学习方式，提高课堂教学效率。结合个人的教学经验，谈谈使用远程教育设备及相关资源辅助在数学课堂教学的作用。　　总之，现代远程教育资源在教学中实施应用以来, 将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。从学生实际出发，教师合理、有效地选择、加工，创造性地利用远程教育资源，有利于改善教师的教学方法和学生的学习方式，有利于培养学生的非智力因素和各种能力，充分调动了学生的各种感官，培养和激发了学生的学习兴趣，提高教师的教学水平及学生解决问题的能力，使课堂教学收到事半功倍的效果.。　　关键词：　　资源辅助透彻生动形象知识储备发挥潜能排疑解难因材施教化静为动 事半功倍　　在小学数学教学中采用现代网络与多媒体技术，集音、像、动画于一体，有效地选择、加工、整合，创造性地应用远程教育资源，能开阔教师的视野，转变教育教学观念，改善学生的学习方式，提高课堂教学效率。结合个人的教学经验，谈谈使用远程教育设备及相关资源辅助在数学课堂教学的作用。　　一、运用远程教育资源，有利于激发学生的学习兴趣。　　兴趣是最好的老师。一堂成功的数学课，学生的学习兴趣是十分重要的，远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音、像画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。可见，远程教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手。例如我在教学“长方形和正方形的周长”这一课，在引入新课时，播放远程教育资源“新龟兔赛跑”的“flash”动画，让学生边观看动画　边听　老师讲“新龟兔赛跑”的故事，这样不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，而且激活了学生的知识储备，通过“赛跑”的活动，巧妙地导入新课,使学生明白要知道乌龟得胜的原因,必须求出长方形和正方形的周长.真正达到“课伊始，趣亦生”的效果。　　二、运用远程教育资源，有利于展示知识的形成过程。　　《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学不但要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程。”还提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的课堂教学目标。运用远程教育的媒体资源，能有效地展示知识的形成过程，通过动与静的相互转化，使数学概念的形成、公式的推导、规律的揭示等均能清晰而形象地显示出来，不仅辅助教师的教，更能激发学生积极主动地探索，有利于转变学生的学习方式，体验知识的形成过程。如三年级上册“笔算两位数除以一位数的除法（商是两位数）”一课，教学时，运用多媒体课件演示，把分小棒的过程与竖式计算的过程紧密结合起来，逐步演示，让学生体验计算过程，明白其算理。　　三、运用远程教育资源，能有效地突出重点、突破难点。　　现代信息技术与教学的整合的主要载体之一是制作多媒体课件。优秀的课件能够为完成教学任务、突出重点、突破难点、达成教学目标起到积极的辅助作用。因为教学重点是构成知识体系中最为重要、最本质的学习内容；教学难点是指学生在学习过程中容易遇到的困难和问题。如果重点没掌握，难点没突破，会严重影响学习目标的实现，利用多媒体课件，直观形象，能有效地分解重点与难点，从而达到教学目标。远程教育资源正为我们解决了这个问题，能够搜索很多丰富的教学课件，在教学时能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率。如：在教学“7的乘法”时，我运用了这样的课件，用7个三角形拼成一条小鱼，然后告诉学生，拼成2条、3条、4条……小鱼，需要多少个三角形。通过课件出示拼鱼的过程，让学生明白了直观、形象、生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动有趣，做到了把知识化难为易，成功地突破了教学重点，使学生对应该掌握的知识理解得更透彻。总之，利用多媒体，形象地演示了知识发生变化的过程，突出了重点、分散了难点，使学生学得轻松，记得牢固。　　小学数学教学论文浅谈远程教育在小学数学教学中的应用　　湖北省恩施自治州利川市都亭一小 赵琼英　　内容摘要：　　在小学数学教学中采用现代网络与多媒体技术，集音、像、动画