小学五年级《音乐之都维也纳》教学设计.docxVIP

小学五年级《音乐之都维也纳》教学设计　　小学五年级《音乐之都维也纳》教学设计　　教学目标：　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、了解维也纳被称之为音乐之都的原因。　　4、能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。　　教学重点、难点：　　1、有感情地朗读课文，了解维也纳被称之为音乐之都的原因。　　2、作者怎样具体叙述维也纳是“音乐之都”的。　　教学时间：两课时　　教学过程：　　 第二课时　　一、音乐引入　　1、（播放圆舞曲）载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！　　2、板书课题齐读　　3、维也纳在哪儿？这又是怎样的一座城市？　　 4、你对维也纳有了哪些了解？（首都、地理位置、特点）　　5、指导朗读第一节：把这么美丽的景色通过你们的朗读表达出来。。　　6、上节课我们知道课文围绕音乐之都维也纳哪几个方面来写的？　　二、重点研读　　1、学习第2节　　（1）指名读　　（2）教师引导理解“摇篮”。　　A、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”？　　 B、“摇篮”是什么意思？（我们最初成长的地方）　　C、维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，那是因为——　　（3）利用图片、抓重点字词引导理解，补充简介音乐家。（出示图片：海顿、莫扎特、贝多芬、施特劳特……）　　（抓“许多著名的”、“都在”、“大部分”理解）　　（4）教师总结：是啊，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，对他们的成就产生了极大的影响，造就了欧洲的音乐，所以被比作摇篮。　　（5）拓展延伸：少年宫是＿＿＿＿的摇篮。　　　　　　＿＿＿是＿＿＿＿的摇篮。　　　　　　　　（6）指导朗读第二小节。师：现在你觉得维也纳是个怎样的城市？　　2、学习第三节　　（1）你怎样理解“音乐装饰”？（用音乐装扮）　　是的，维也纳用音乐装扮着自己。我们一起把这句话读好了。　　（2）你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢？　　A、在这儿到处……铜像或大理石像。（有没有听他读的时候主要抓住了哪些词。）我们一起读好这句话）（出示图片）　　B、为了……音乐家的名字命名（出示图片）　　C、就连王宫花园……也用鲜花……作为装饰。（出示图片）　　（3）是啊，维也纳用音乐装饰着自己， 到处充满着音乐的氛围。　　（4）多媒体出示：欣赏维也纳风光。　　3、学习第四节　　（1）指名朗读第四节，想想，为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐，你从哪里体会到的？　　（3）指导朗读：带着轻松、舒畅的心情来读好这段话。　　4、学习第　　五、六节　　（1）在维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，而最为著名的是被成为“世界歌剧中心”的维也纳国家歌剧院，也被称为“金色大厅”。同桌读读，国家歌剧院给了你怎样的感受？ （多媒体出示国家歌剧院和金色大厅，让学生感受金碧辉煌。）　　（2）交流板书：造型美观大金碧辉煌 影响深远　　5学习最后一节：播放新年音乐会视频。　　四、总结课文　　1、维也纳何以称得上是世界音乐之都？　　2、总结　　五、课后作业：搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。　　板书设计：　　　　 16 音乐之都维也纳　　　　　　　　古典音乐的摇篮　　用音乐装饰的城市　　一天也离不开音乐　　　　　　　　世界著名的歌剧中心　　　　　　小学五年级《音乐之都维也纳》教学设计　　教学目标：　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、了解维也纳被称之为音乐之都的原因。　　4、能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。　　教学重点、难点：　　1、有感情地朗读课文，了解维也纳被称之为音乐之都的原因。　　2、作者怎样具体叙述维也纳是“音乐之都”的。　　教学时间：两课时　　教学过程：　　 第二课时　　一、音乐引入　　1、（播放圆舞曲）载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！　　2、板书课题齐读　　3、维也纳在哪儿？这又是怎样的一座城市？　　 4、你对维也纳有了哪些了解？（首都、地理位置、特点）　　5、指导朗读第一节：把这么美丽的景色通过你们的朗读表达出来。。　　6、上节课我们知道课文围绕音乐之都维也纳哪几个方面来写的？　　二、重点研读　　1、学习第2节　　（1）指名读　　（2）教师引导理解“摇篮”。　　A、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”？　　 B、“摇篮”是什么意思？（我们最初成长的地方）　　C、维也纳