小学三年级小作文贴鼻子活动教案及教学反思.docxVIP

小学三年级小作文贴鼻子活动教案及教学反思　　很多游戏是习作训练的好素材，孩子们很喜欢，参与起来兴致勃勃，我是木头人、抢椅子、贴鼻子、红绿灯等等都是，这次就想写一写“贴鼻子”，主要目的是：指导学生按顺序记叙游戏过程；次要目的是：在描写游戏动作时，顺便刻画人物心理。　　【对于写作水平较低的学生，只要他们能把活动经过记录下来，有一些动作描绘，就算达标；对于中等水平的学生，希望还能写一点观众的反应、现场的气氛；上等水平的学生，最好把自己参与游戏或者作为观众观看游戏时的内心活动真实地刻画几句。习作教学也该体现因材施教、分层实施的教育原则吧。】　　指导：　　一、 谈话导入：　　电视剧《三毛流浪记》谁看过？三毛是个什么样的孩子？有一天，孤儿三毛穿着单薄的衣裳，不幸得了重感冒，鼻涕源源不断地流下来，他不停得擤，用力擤，次数一多，忽然把鼻子揪掉了。【师画三毛头像，鼻子位置空着】　　今天，我们要把他的鼻子贴上去。【出示红圆硬纸板剪出的假鼻子，生简略说说鼻子外形】　　二、 师交代游戏规则，请两人重复规则。　　三、 开始游戏：　　1、 请刚才重复游戏规则比较准确的一名同学当贴鼻子人，　　另一生当助手。等贴鼻子人看清楚黑板上三毛鼻子位置　　后，助手用红领巾把其双眼蒙住，并在脑后系成结。　　（指名说怎么蒙眼的，说得清楚的发言者是下一个参与游戏者，以下各环节回答问题踊跃、口齿伶俐者优先选拔参加游戏。）　　2、 游戏者原地转三圈。　　（指名观众说他怎么转的，向什么方向，你看他转圈自己心里想些什么？）　　3、 游戏者摸索着走向黑板。　　（指名口述怎么走？手怎么摆动？回忆平时此人怎么走路的？）　　4、 摸到黑板后，游戏者尝试粘贴纸鼻子，观众可故意捣乱，诱使游戏者贴错位置。（游戏者怎么贴的？）　　5、 摘下蒙眼布，看结果。　　（指名说说游戏者解下红领巾看到结果那一瞬间是什么表情）　　6、 如法炮制，再请四人重复以上游戏过程　　四、 采访四名游戏者，拓展写作思路：　　你眼睛蒙上后什么感觉？助手系得紧吗？使劲睁眼，看到什么？　　转三圈后头脑还像平时一样清醒吗？有什么不一样的？　　从站立处到黑板前这一段路，你怎么走的？为什么那样走？平时你怎么走路？　　在贴鼻子的时候，你根据什么判断鼻子的位置？你怎么贴的？当时你一边贴，一边心里有没有嘀咕？嘀咕什么？听到同学们捣乱的提示，你改变主意了吗？　　去掉蒙眼布，你的眼睛能看清楚黑板吗？当时什么感觉？发现贴的位置跑得很远（或贴得很准），你心里怎么想的？　　参加这次游戏，你有什么体会？　　五、揭示训练要求，列出写作提纲：　　要求：　　按活动顺序记叙游戏全过程，注意用上表示顺序的连接词语。　　复习提问：　　 表示顺序的连接词有哪些？贴鼻子游戏每一步做什么动作？　　 【师同步板书习作提纲】　　 先 蒙眼　　 再 转圈　　 接着 挨近黑板　　 然后 贴鼻子　　 最后 看结果　　六、学生打草稿，教师巡视。　　七、选择写作速度快的小作者几则片段描写，师口头点评，二次指导。　　八、学生继续完成习作。　　　　很多游戏是习作训练的好素材，孩子们很喜欢，参与起来兴致勃勃，我是木头人、抢椅子、贴鼻子、红绿灯等等都是，这次就想写一写“贴鼻子”，主要目的是：指导学生按顺序记叙游戏过程；次要目的是：在描写游戏动作时，顺便刻画人物心理。　　【对于写作水平较低的学生，只要他们能把活动经过记录下来，有一些动作描绘，就算达标；对于中等水平的学生，希望还能写一点观众的反应、现场的气氛；上等水平的学生，最好把自己参与游戏或者作为观众观看游戏时的内心活动真实地刻画几句。习作教学也该体现因材施教、分层实施的教育原则吧。】　　指导：　　一、 谈话导入：　　电视剧《三毛流浪记》谁看过？三毛是个什么样的孩子？有一天，孤儿三毛穿着单薄的衣裳，不幸得了重感冒，鼻涕源源不断地流下来，他不停得擤，用力擤，次数一多，忽然把鼻子揪掉了。【师画三毛头像，鼻子位置空着】　　今天，我们要把他的鼻子贴上去。【出示红圆硬纸板剪出的假鼻子，生简略说说鼻子外形】　　二、 师交代游戏规则，请两人重复规则。　　三、 开始游戏：　　1、 请刚才重复游戏规则比较准确的一名同学当贴鼻子人，　　另一生当助手。等贴鼻子人看清楚黑板上三毛鼻子位置　　后，助手用红领巾把其双眼蒙住，并在脑后系成结。　　（指名说怎么蒙眼的，说得清楚的发言者是下一个参与游戏者，以下各环节回答问题踊跃、口齿伶俐者优先选拔参加游戏。）　　2、 游戏者原地转三圈。　　（指名观众说他怎么转的，向什么方向，你看他转圈自己心里想些什么？）　　3、 游戏者摸索着