小学英语 《Unit5.docxVIP

小学英语 《Unit5　　一、说教材：　　1．教学内容：　　餐具名称以和传送与使用餐具的一些指令的学习。　　2．教材的地位与其作用：　　在已经学习了各种食物的基础上，继续学习餐具和就餐用语等，更有助于学以致用。　　二、说教学目的：　　1．知识目标：能够听、说、认读餐具单词plate, fork, spoon, chopsticks.　　2．能力目标：能够听懂并发出传送与使用餐具的一些指令，并依照指令做出相应的动作。　　3．教学重点难点：能够正确听、说、认读五个餐具单词。　　三、说教法：　　1．教法分析： 新旧联系，铺垫渗透。　　在教学新的餐具词汇前，对以往学过的单词，尤其是食物单词进行回顾，利用食物来引出餐具；　　在教学单词的同时，铺垫渗透Let’s do 中的指令。　　2．学法指导：　　（1）根据音节甚至意义记忆单词，如：chopsticks,可以分为chop, stick, s来记忆，其中stick有棒子、小棍子的意思，而筷子由两根棒子组成，所以再加一个s表示复数。　　（2）自编绕口令记忆，如：记忆spoon一词，可以把它和指令联系起来编句绕口令spoon, spoon, give me a spoon.　　（3）要乐于合作参与、勇于进行交际实践，如：本课中设计的一个使用餐具进行西餐模拟实践的小活动，就是要求四人合作参与的。　　四、说教学程序：　　1.导入设计：　　（1）（铃声之前）师生进行日常口语会话。　　 (2) 热身（Warm-up ）　　师生一齐说唱第一单元的chant “Work and Play”.　　（3）复习（Revision）　　教师展示已经学过的一些单词的单词卡片，同学一齐认读。　　2．新课优秀教案：　　（1）教师出示soup一词的图片，说：Here is some soup. How can I drink it? Oh, yes. I can use the spoon.教师边说边用汤匙作出喝汤的动作，带读单词spoon和句子Give me a spoon.. Spoon, spoon, Give me a spoon..　　（2）教师出示noodles一词的图片，说：Here is some. Noodles. How can I eat it?引出Oh, yes. I can use the chopsticks. 教师边说边用筷子作出吃面的动作，带读单词chopsticks和句子Use the chopsticks.　　（3）教师出示beef一词的图片，说：Here is some beef. How can I eat it? 教单词fork 和 knife . 教师边说边用叉子作出用叉子叉住食物的动作，并带读单词fork，和句子Pass me a fork；再作出用刀子切割食物的动作，并带读单词 knife和句子 Cut with the knife.　　（4）教师发指令：Give me a spoon.. /Use the chopsticks / Pass me a fork / Cut with the knife.同学做动作。　　（5）教师在黑板上画一个圆，问：What’s this?同学猜一猜，引出单词plate .教师带读单词plate和句子”Wash the plates.”　　（6）Listen to the tape.听磁带，逐个跟读五个单词以和小对话。　　（7）Game1(游戏1): What’s missing　　教师在投影仪上放好五种餐具，全班同学闭上眼睛，教师边说：one ,two , three 边迅速拿掉一种餐具。同学睁开眼睛，教师问：What’s missing?同学抢答。　　(8) Let’s do （Listen to the tape，跟随录音一起来）　　Give me a spoon / Pass me a fork/ Wash the plates/ Use the chopsticks/ Cut with the knife.同学利用餐具小图片做动作。　　3．小结设计：　　（1）餐具单词和指令基本教好之后，一起来回忆一下本堂所学内容，同学自身来念念单词、指令，一起来做做动作。也邀请个别同学上来，其他同学一起说指令，请他做动作，看看对不对。　　（2）请同学自身说说学了这些后怎么用到生活中去；下了课后该怎么做，是扔在一边，还是怎么复习、使用。　　4．练习设计：（Add-activities）　　西餐餐具使用。每4人小组用一套餐具，都来试试用西餐餐具来切割食物，并且互相合作. 初步了解中西方饮食文化方面的一点知识。　　　　一、说教材：　　1．教学内容：　　餐具名称以