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小学英语教研论文：探析小学英语高年级英语课堂教学模式　　启发+探究+运用　　──探析小学英语高年级英语课堂教学模式　　江西省九江市九江小学　于艳燕　　摘要：小学高年级学生学习英语已有两三年的时间，学生在单词量上有了一定的积累，语音语感也得到了一定的培养。所以英语程度较好的学生更有信心地全面发展，而基础薄弱的学生自信心不足、自卑感较强。高效的课堂教学模式能缩小学生的学习差异，从而进一步整体提高学生的英语学习水平，让学生重拾英语兴趣，最终达到英语学习的良性循环。本文通过教师自身的教学体会，针对小学英语高年级课堂教学模式发表自身的看法。　　关键词：教学模式；引导启发模块；师生互动模块；扩展运用模块　　　　小学英语高年级教学一直是英语教师关注的焦点问题。高年级学生已进入青春期，学习的热情很高，但自控力不足。在学习过程中，学生容易出现反叛心理，对教学知识的吸收带来了极大的不利。高效率的课堂教学模式能让学生在课堂上集中注意力，最大限度地掌握课本的相关知识，从而对英语学习感兴趣、乐于学。作为一线小学英语高年级教学的教师，本人认为高年级的英语课堂教学模式应根据课堂时间安排为三个模块，分别是：课堂初期教师引导启发模块、课堂中期师生互动探究模块和课堂后期扩展运用模块。三个模块体现教学的延续性和相辅相成的关系，缺一不可。　　一、课堂初期教师引导启发模块　　在教学活动中，启发，对于促进学