指导研究生.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * 思维模式 * 倾向 * * * * 漫谈怎样指导研究生 南京医科大学 吴观陵 glwu@njmu.edu.cn 祝贺你们成为研究生指导教师! 欲穷千里目 更上一层楼 研究生导师是高等院校内学术造诣最深、 科研能力最强 、最富创新精神的一流师资! 白云还自散 明月落谁家 机遇，总是青睐有准备的人；成功，必须以雄厚的实力为基础 指导研究生是极好的教学相长和师资培养的一个途径 研究生(定义) “经考试录取在高等学校或科学研究机关里通过研究工作进修的人”（现代汉语词典） 研究生的学习是在研究中学习，在学习中研究 研究生学习的主要方式是在教师指导下开展科学研究，是研究式的学习 硕士生/博士生 专业学位/科学学位 您准备好承担导师职责了吗? 荣誉 待遇/ 岗位 职责? 品德素养 科学的态度, 平等的身份, 师爱的重要 “亲其师, 信其道”, 言传兼身教 知识素养 专业、 外文、 科研、 技能 培养条件 研究工作基础、资源条件、梯队、交流 1962-1965 研究生学习, 师从赵慰先教授 1978-1986 作为赵慰先教授助手指导研究生 1984-1986 WHO/Rockefeller Foundation 奖学金 CWRU 访问学者 1989-1994 Adjunct Professor, IHI, Brown University 1992- 国务院学位委员会遴选为博士生指导教师 Member, Steering Committee for Schistosomiasis, WHO/TDR 1994-1997 NSFC生命科学部学科评审专家(免疫学) 2000-2003 NSFC生命科学部学科评审专家(预防医学) 2001-2007 国家杰出青年科学基金生命科学部学科评审专家 (医学) 2003- 第四、五届国家杰出青年科学基金评审委员会委员 2004- NSFC生命科学部第二、三届专家咨询委员会委员 我的与研究生指导教师能力培育密切相关的教育和职业经历 处理好几个关系 培养人才/“劳动力” 导师/学生 “弟子不必同于师”、“弟子不必不如师”，孙海平/刘翔 鱼/渔 “授之以鱼，不如授之以渔” 科学/技术 教书/育人 注重几种能力的培养 自主学习能力 （主动） 文献阅读和理解能力 （外文） 科学思维能力（方法、创新） 动手能力 文字表述和口头表达能力 人际交往和交流能力 实施导师指导的关键环节 课程选择 科研入门训练 选题（凝炼科学问题） 研究计划制订 课题研究实施（指导小组作用） 总结和提炼 论文撰写（论域、论题、论点、论据、论证方法、结论） 几个供参考的建议 确定题目（选题过程） 1．提出问题(Problem) 2．文献查阅(Critical review of literatures) 3．假说形成(Formulation of hypothesis) 4．陈述问题(Statement of the problem) 安排实验 5．实验设计(Experimental design) 6．实验观察(Experimental investigation) 7．数据资料积累(Accumulation of raw data) 总结工作 完成论文 8．数据资料处理(Treatment o