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学习随笔 学历案——学生立场的教案变革反思　　如果你要问我从教以来遇见最大的问题是什么？我会毫不犹豫的回答说：写教案。刚进入教师这一行业，首先面临的就是上课的问题，而上好课的前提就是备好课，写好教案。　　在上学期间学校也开设过初中课程纲要课，老师也曾讲过教案的格式，其中有教学目标、导入、学习过程、总结、练习、反思等等，虽然知道步骤，但并没有过多的案例分析，实际的操作过程，所以我对教案的理解还停留在书本的层面。　　做了一个月的新老师，在此期间，我觉得最困难的就是写教案，因为真的是无从下笔，我不知道课堂到底该如何组织，课到底该以什么样的方式讲，而且经常面临你在上课的过程中学生没有反应，全程不和你沟通的情况，就像是你在自导自演一场电影，付出了非常大的辛劳，但没有一个观众满意，这让我很挫伤、很失败，觉得上课特别困难。　　读了崔老师的《学历案--学生立场的教案变革》，我觉得自己以前一直困在死胡同里，现在好像找到了出路。崔老师写到：从教案立场来看，倾向于怎么教的教案，可谓教师立场的教案，既教师只关注自己的呈现于示范方式，不太关注学生是否学会；倾向于教或学什么的教案，可谓内容立场的教案，既教师只关注自己找到了什么资源或努力寻找教科书中没有的资源，不太关注目标，也不太关注内容是否适当，学生是否有兴趣，与目标达成是何关系；倾向于何以学会的方案，可谓学生立场的教案，既整个教学过程的设计都围绕或聚焦学生何以学会，从期望学生学会什么出发，设计何以学会的完整学习过程，配合指向目标检测的形成性评价，以确保2/3的学生学会。我的教案明显是前两种，但第三种才是最好的写教案的方式。　　崔老师认为：课堂教学实践专业缺失首先是因为教案专业缺失，思路决定出路，观念决定行动，课堂教学实践要想做的专业，教案的变革之路必须摒弃教师立场和内容立场，选择学生立场，体现以学习为中心的教案设计理念。课堂教学专业实践的方案设计大概包括学习主题和课时、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业、学后反思等六个要素，实施评价有对话型、合作型、指导型、自主型等课型。　　对于新手型老师来说，这种模式与理念是非常需要的，在教学的前期，我们可以尽量的模仿，等熟练到一定的程度，我们要根据实际情况去进行创新，在这些方案设计课型中加入自己的想法，争取把教案写好，管理好课堂。　　如果你要问我从教以来遇见最大的问题是什么？我会毫不犹豫的回答说：写教案。刚进入教师这一行业，首先面临的就是上课的问题，而上好课的前提就是备好课，写好教案。　　在上学期间学校也开设过初中课程纲要课，老师也曾讲过教案的格式，其中有教学目标、导入、学习过程、总结、练习、反思等等，虽然知道步骤，但并没有过多的案例分析，实际的操作过程，所以我对教案的理解还停留在书本的层面。　　做了一个月的新老师，在此期间，我觉得最困难的就是写教案，因为真的是无从下笔，我不知道课堂到底该如何组织，课到底该以什么样的方式讲，而且经常面临你在上课的过程中学生没有反应，全程不和你沟通的情况，就像是你在自导自演一场电影，付出了非常大的辛劳，但没有一个观众满意，这让我很挫伤、很失败，觉得上课特别困难。　　读了崔老师的《学历案--学生立场的教案变革》，我觉得自己以前一直困在死胡同里，现在好像找到了出路。崔老师写到：从教案立场来看，倾向于怎么教的教案，可谓教师立场的教案，既教师只关注自己的呈现于示范方式，不太关注学生是否学会；倾向于教或学什么的教案，可谓内容立场的教案，既教师只关注自己找到了什么资源或努力寻找教科书中没有的资源，不太关注目标，也不太关注内容是否适当，学生是否有兴趣，与目标达成是何关系；倾向于何以学会的方案，可谓学生立场的教案，既整个教学过程的设计都围绕或聚焦学生何以学会，从期望学生学会什么出发，设计何以学会的完整学习过程，配合指向目标检测的形成性评价，以确保2/3的学生学会。我的教案明显是前两种，但第三种才是最好的写教案的方式。　　崔老师认为：课堂教学实践专业缺失首先是因为教案专业缺失，思路决定出路，观念决定行动，课堂教学实践要想做的专业，教案的变革之路必须摒弃教师立场和内容立场，选择学生立场，体现以学习为中心的教案设计理念。课堂教学专业实践的方案设计大概包括学习主题和课时、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业、学后反思等六个要素，实施评价有对话型、合作型、指导型、自主型等课型。　　对于新手型老师来说，这种模式与理念是非常需要的，在教学的前期，我们可以尽量的模仿，等熟练到一定的程度，我们要根据实际情况去进行创新，在这些方案设计课型中加入自己的想法，争取把教案写好，管理好课堂。　　如果你要问我从教以来遇见最大的问题是什么？我会毫不犹豫的回答说：写教案。刚进入教师这一行业，首先面临的就是上课的问题，而上好课的前提就是备好课，写好