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浅谈如何培养学生对化学学习兴趣 　　摘要：学生九年级是一个非常活跃、敏感和叛逆的阶段，对任何一个陌生世界都充满了好奇。九年级化学是一门新课程，本文就如何利用学生的好奇心提高学生对化学的兴趣、激发学生的学习热情提出了几点建议。 　　关键词：初中化学；学习兴趣；建议 　　青少年学生是“早上八九点钟的太阳”，初中阶段又是人生的一个“黄金时间”。这个时期每一个学生都懵懂的观察着世界，也是其人生观、世界观形成的关键时候，思维活跃、行动敏感和对未知的世界的好奇是这个时期孩子的特点，如果有正确的方法教育引导一定能培养出有出息的孩子，反之稍不留神就会激发孩子的叛逆的性格，让学校家长束手无策，在从事18年的化学教育过程中，我就如何提高孩子学习兴趣激发孩子的学习热情有以下几点体会： 　　一、从现实生活化学现象入手培养孩子兴趣 　　孩子升入九年级最好不要直接让孩子死记硬背相关的元素、定义等，升学的压力已经是孩子们的心理很脆弱不要让化学成为压垮骆驼的最后一根稻草，必须激发孩子的学习兴趣让他感觉到学习不是一种负担而是一种乐趣是一件十分有意义的事情，要根据不同环境里的孩子介绍一下我的几点体会： 　　1.城市的孩子以汽车尾气、烟囱排放废气危害为切入点 　　从汽车尾气、烟囱排放废气产生的污染说起，讲解石油形成到开采再经提炼成汽油，然后通过汽车发动机燃烧并把废气排放掉的过程。这个看似很普通的过程却包含了很多化学内容，可以扩展的讲给同学们，提醒孩子现在的雾霾天气也包含了很多化学内容。是孩子们感受到化学就在我们身边，激励孩子努力学习利用化学知识造福人类。 　　2.农村的孩子以煤气中毒、木材生火做饭为切入点 　　煤气中毒年年发生，有的学生亲历了抢救人的现场印象十分深刻，此时是解释生活与化学关系的很好机会，提醒孩子如果能学好化学就能抢救人的重大意义，这些都是激发孩子好奇心的实例，为此哪个孩子会不努力去学习呢？再比如木材生火做饭再普通不过的现象恰是介绍燃烧的很好机会等等。还有很多生活现象与化学有关，多让孩子发言说一说自己身边的化学现象就能提高孩子的认知兴趣。 　　二、做好课堂每一个实验激发孩子的动手能力 　　人的记忆力是通过视觉、听觉、触觉、嗅觉传给大脑而形成记忆，所以教孩子要通过多种途径传递给这个现象的信息，实际动手操作实验不仅能激发孩子的兴趣还能提高孩子的观察能力。 　　1.通过观察了解实验的每一个细节 　　一是观察器材安装的要求。如制取氧气时试管口一定要向下，这时要提醒孩子为什么？并说明原因，铁丝在氧气里燃烧瓶中要事先加入少量的水，要提醒孩子为什么要加水？并解释。二是观察实验反应现象。如二氧化碳气体吹入澄清石灰水溶液中，石灰水变浑浊的现象，一定要注意变浑浊；再如带火星的木条在氧气里复燃，木条从带火星到火苗燃烧现象，要让孩子知道氧气支持燃烧。 　　2.通过声音了解一个实验 　　如混有一定量的空气或氧气的氢气遇到明火时会发出尖锐的爆鸣声；说明不纯净的氢气会发生爆炸，解释这是氢气和其它可燃气体的一个共同特点。 　　3.通过触觉感知一个实验 　　实验有多种现象有燃烧的剧烈反应，也有看不见的慢慢反应，有吸热的又放热的，空调就是压缩氟利昂然后通过减压气化吸收热量的一个过程。课本里有一个检查制氧装置气密性的实验也是通过触觉来实现，通过微小手温加热试管空气在水槽中产生气泡，如果不产生气泡就是气密性不严。 　　4.通过嗅觉体会一个实验 　　有的化学反应还有一种特殊的气味如某些化学反应以及蛋白质分解产生恶臭的硫化氢气体有臭鸡蛋气味；以及硫在氧气里燃烧产生刺激性气体二氧化硫等等，这些反应都是独有的性质记住了这些气味就记住了这些反应这些知识。 　　5.多给孩子动手的机会在动手的过程中讲解操作规范 　　有条件的学校每人一组实验设备单独操作，没条件学校轮流操作单独实验，再没条件的学校鼓励孩子在生活中利用可利用的设备自己操作。十几年前发生的一个真实的故事：一个孩子特别对化学感兴趣而又没实验条件，在后来与他交流过程中他给我讲了他在家做木材干馏的实验，用一个口服液的玻璃瓶代替试管，用泥巴代替瓶塞，用一根废的细铜管代替玻璃导管，用蜡烛代替酒精灯，实验捣鼓了老半天虽然最终没有像课本那样木材形成木炭，但这个过程让孩子记住了什么叫干馏，木材干馏成碳、煤炭干馏成焦炭。这个故事提醒我们一定让孩子多动手增强记忆。另外在给孩子讲实验的同时注意提醒实验的操作规范，如酒精灯点燃与灭火、平视液凹面刻度、过滤滤纸放置、瓶塞倒放、倾倒液体时试剂瓶标签向着手心等等一些基本操作规范，相信这些在试验中一提醒孩子会牢牢记住。 　　三、初中化学必须掌握的基本知识 　　经过一段时间使孩子们对化学产生了兴趣，下一步提醒孩子一定根据学习进度记牢以下三方面知识： 　　1.元素周期表要记牢。元素周期表是学好化学的基础，鼓励孩子全部会背元素周