浅谈体育游戏在乒乓球教学中应用.docVIP

浅谈体育游戏在乒乓球教学中应用 　　游戏是人类一种具有悠久历史的娱乐活动，它是在人类发展的过程中由于需要而产生，是在一定的规则约束下的一种娱乐活动；体育游戏是在游戏中发展和派生出来的一个分支，是以进行人体基本动作为主的游戏，内容丰富多彩，形式多样，深受学生欢迎和喜爱。学校体育常用的体育游戏，主要目的是增强学生体质促进学生生长发育，配合掌握运动技术技能，有效发展学生思想品德和个性心理品质。体育游戏因其自身所具有的趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等特点而倍受关注，被广泛运用于体育教学实践中。要发挥游戏的作用，要注意把握应用的原则，选择方法，教学方法等问题。 　　在乒乓球教学中采用体育游戏可以丰富乒乓球教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，由单向教学模式变为双边互动，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，对提高教学质量和学生的素质具有不可替代的作用。在游戏的应用上，要注意把握应用的原则，根据教学内容选择合适的游戏种类，同时采用正确的教学方法，才能使游戏达到预期的效果。 　　一、体育游戏的特点 　　1.体育游戏是一个有目的有意识的活动 ，任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏内容，制定游戏的规则，传授游戏的规则以及不断地创造出新的游戏。 　　2.体育游戏的另一种特点是有虚构和假想成分及非生产性 ，在游戏时人们可以扮演各种不同的社会角色，这些角色可以与个人在现实生活中的角色毫无联系。所谓游戏的非生产性，主要是指游戏是非功利的，它并不产生游戏本身目的以外的其它使用价值。正因为游戏的假想成分和非生产性的特点，在游戏之前，无须做更多系统训练的准备。 　　3.体育游戏具有竞赛的因素和一定的情节，这就增加了它的趣味性和吸引力 。游戏总是受一定规则和要求的制约，规则本身有一定的教育意义，可以调节游戏者之间的关系，是游戏得以公正、安全顺利进行的保证，有助于游戏的发展。 　　二、体育游戏的分类 　　1.按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏两种。不分队游戏规则比较简 　　单，集体行动的成份和比赛因素不大。分队游戏要求每队人数、实力上大致相等，并在同等条件下进行，各队都有共同的目标，要求参加者协同一致完成任务，竞赛的因素较强，游戏的胜负在很大程度上取决于集体的协调行动。 　　2.按人体基本活动能力可分为蹦跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等。 　　3.按发展身体素质可分为速度游戏、力量游戏、耐力游戏、灵敏游戏。 　　4.按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏。 　　5.按游戏的性质来分，可分为一般性游戏、军事游戏、球类游戏等。 　　三、体育游戏在乒乓球教学中的运用 　　1.体育游戏在准备活动中的运用 　　一般准备活动有慢跑、徒手操、原地三面转法，但这些都是以往陈旧的准备活动内容，刚接触的话可能很新鲜，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦；长此以往，课堂气就会氛呆板沉闷，积极性不高，教师没说做什么准备活动学生就知道做什么了。那么，如果在准备活动中适当安排一些体育游戏，学生的积极性就可想而知了。同时，体育游戏也可不断变换。例如准备活动中采用慢跑，跑上两三圈，虽说起到了热身效果，但学生的积极性却降低了；这样的话，我们可以采用一些奔跑类的游戏，如：图形跑、螺旋跑、跑动中的“听数变换方向”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“听号抱球”、“传球触入”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，同时还锻炼学生其它素质，如上述游戏中“听数变换方向”，不但起到热身效果，还锻炼了学生的灵敏素质，又能有利于组织教学，还有“听口令做相反动作”、“猴子摘桃”、“集体过障碍”、“胜利归来”等等。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。 　　2.选择提高身体活动能力的游戏。 　　选择具有提高身体活动能力的游戏作为准备活动的教学内容。可通过这些游戏提高学生中枢神经系统的兴奋性和运动器官、内脏器官的生理机能水平，调动学生的积极性，使其精神振奋，情绪激昂地进人下阶段学习一般适用于基本部分练习内容强度较大的课堂教学中，如果是复习课。可运用的游戏有：喊数找朋友、拉网捕鱼、迎面接力、三人攻防战等。 　　3.在课的结束部分选择放松性游戏。 　　选择在情绪上得到调节、在体力上得到恢复的放松性游戏，一般用在课堂的结束部分。通过游戏活动来调节情绪、放松肌肉、恢复体能、活跃课堂，使学生尽快地消除疲劳。在这种轻松愉快的游戏中结束课堂教学，让学生留有余味。如：抓笑、指部位、丢手绢及一些简单的舞蹈动作或模