学前班数学教案 认识椭圆形.docxVIP

学前班数学教案 认识椭圆形　　活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。　　活动准备：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。　　 学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根 （与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第　　三、四组，给最多的圆点打“*”第　　五、六组：看符号填圆点。　　活动过程 ：　　一、集体活动　　1、认识椭圆形。　　出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。　　2、小结椭圆形的特征。　　“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”　　3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。　　“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”　　二、小组活动。　　1、第一、二组，给椭圆形涂色。　　“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”　　2、第　　三、四组，给最多的点子打“*”　　3、第　　五、六组，看符号填圆点 。　　三、活动评价。展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业 。　　　　活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。　　活动准备：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。　　 学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根 （与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第　　三、四组，给最多的圆点打“*”第　　五、六组：看符号填圆点。　　活动过程 ：　　一、集体活动　　1、认识椭圆形。　　出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。　　2、小结椭圆形的特征。　　“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”　　3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。　　“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”　　二、小组活动。　　1、第一、二组，给椭圆形涂色。　　“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”　　2、第　　三、四组，给最多的点子打“*”　　3、第　　五、六组，看符号填圆点 。　　三、活动评价。展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业 。　　　　活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。　　活动准备：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。　　 学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根 （与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第　　三、四组，给最多的圆点打“*”第　　五、六组：看符号填圆点。　　活动过程 ：　　一、集体活动　　1、认识椭圆形。　　出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。　　2、小结椭圆形的特征。　　“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”　　3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。　　“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”　　二、小组活动。　　1、第一、二组，给椭圆形涂色。　　“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”　　2、第　　三、四组，给最多的点子打“*”　　3、第　　五、六组，看符号填圆点 。　　三、活动评价。展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业 。