学前班数学活动教案 7的组成.docxVIP

学前班数学活动教案 7的组成 　7的组成 　活动目标 　1、 通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。 　2、 通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。 　活动准备 　塑料小鸭学具人手42只。 　活动过程 　一、 复习6的组成 　玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。 　二、集体尝试活动 　出现小狗、小兔家的图象。 　师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试） 　教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。 　师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。 　师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试） 　师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答， 教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。 　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试） 　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6， 　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。 　师问：2比1， 幼儿答：2比1多1。 　师问：5比6， 幼儿答：5比6少1。 　用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。 　 　7的组成 　活动目标 　1、 通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。 　2、 通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。 　活动准备 　塑料小鸭学具人手42只。 　活动过程 　一、 复习6的组成 　玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。 　二、集体尝试活动 　出现小狗、小兔家的图象。 　师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试） 　教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。 　师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。 　师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试） 　师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答， 教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。 　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试） 　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6， 　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。 　师问：2比1， 幼儿答：2比1多1。 　师问：5比6， 幼儿答：5比6少1。 　用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。 　 　7的组成 　活动目标 　1、 通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。 　2、 通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。 　活动准备 　塑料小鸭学具人手42只。 　活动过程 　一、 复习6的组成 　玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小