保持学生持久热情开题.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 6《课堂教学模式构建与优化》开题报告学科分类： 综合类 主持人姓名 张国强 所在单位： 范县希望中学 一、课题的现实背景近几年来，轰轰烈烈的教学改革冲击着各个学校，全国各地涌现出形形色色的教改先进：从江苏洋思到山东杜郎口、昌乐二中再到河北天卉。曾吸引着各地学校去参观学习。他们也曾辉煌一时。我们范县教育局也顺应时代的浪潮积极投入到轰轰烈烈的课改中，号召全县各校实施新的教学模式“高效课堂”。 一开始，“高效课堂”这种新的课堂模式就引起了学生的极大兴趣，学习积极性有了明显提高：课前积极预习，遇到有疑问的地方也能够大胆提出并与老师积极探讨。在课堂上，认真进行展示，点评，原先沉默的课堂变成了思想碰撞的“知识超市”，而老师也在这样的课堂里感受到了学生有待开发的学习激情和学习潜力，从原来的“苦”教学变成了“乐”教学。老师、学生激情满满，范县教改出现了勃勃生机的春天。然而这种教学模式毕竟是从其他学校课堂模式借鉴过来的，虽然从中看到了很大的成效，但是具体进行操作一段时间之后却遇到了一个难题，即学生在课堂上学习激情的持久性问题。随着时间的推移，这个问题变得亟待解决。很多学生开始出现倦怠感，在课堂展示、点评的时候也开始走向沉默，并且由原先对评价分数的极大关心也逐渐转为漠然。这些情况的出现并非偶然，可能是任