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小学数学关于快乐教育论文 让学生在愉快中学习 　如何是 “苦学”为“乐学”这是每个教师都应积极探索的一个问题，我的做法是; 　1、创设情境激发好奇心 　列方程解应用题时，学生往往感到枯燥而没有兴趣，教学中应用古代问题：“鸡兔共笼关，心理学研究表明人的大脑接受新异刺激时，就会产生兴奋中心而处于愉快状态，因此在课堂教学中，教师应注意新异的教学环境，使学生在紧张而愉快的气氛中不断吸取新知识。例如，31个头，102个脚，多少兔多少鸡？”学生看到自己熟悉的小动物，立即产生兴奋情绪，此时，提出以下问题：（1）鸡与兔的脚有何关系?(2)若设鸡为X只。如何表示出兔的数量，怎样列方程？学生积极参与兴趣极高，用不同的方法列出方程再解方程。 　2、培养 思维能力，开设训练情境 　思维能力是智力的核心，教师在教学中千方百计的 让学生创造条件，培养学生独立思考问题的能力，以达到培养学生的灵活性和创造性之目的　如果有一道考试题是这样的：“二人分别从甲、乙两地相向而行，二人的速度分别为每分钟100 米和80米。结果二人在距甲、乙两地中点40 米的地方相遇。求甲、乙间的距离。” 　解析：本题初看起来属于相遇问题，但是用相遇问题的思路求甲、乙两地的距离，除了已知二人的速度之外，还需要知道从出发到相遇所用的时间 　如何是 “苦学”为“乐学”这是每个教师都应积极探索的一个问题，我的做法是; 　1、创设情境激发好奇心 　列方程解应用题时，学生往往感到枯燥而没有兴趣，教学中应用古代问题：“鸡兔共笼关，心理学研究表明人的大脑接受新异刺激时，就会产生兴奋中心而处于愉快状态，因此在课堂教学中，教师应注意新异的教学环境，使学生在紧张而愉快的气氛中不断吸取新知识。例如，31个头，102个脚，多少兔多少鸡？”学生看到自己熟悉的小动物，立即产生兴奋情绪，此时，提出以下问题：（1）鸡与兔的脚有何关系?(2)若设鸡为X只。如何表示出兔的数量，怎样列方程？学生积极参与兴趣极高，用不同的方法列出方程再解方程。 　2、培养 思维能力，开设训练情境 　思维能力是智力的核心，教师在教学中千方百计的 让学生创造条件，培养学生独立思考问题的能力，以达到培养学生的灵活性和创造性之目的　如果有一道考试题是这样的：“二人分别从甲、乙两地相向而行，二人的速度分别为每分钟100 米和80米。结果二人在距甲、乙两地中点40 米的地方相遇。求甲、乙间的距离。” 　解析：本题初看起来属于相遇问题，但是用相遇问题的思路求甲、乙两地的距离，除了已知二人的速度之外，还需要知道从出发到相遇所用的时间 　如何是 “苦学”为“乐学”这是每个教师都应积极探索的一个问题，我的做法是; 　1、创设情境激发好奇心 　列方程解应用题时，学生往往感到枯燥而没有兴趣，教学中应用古代问题：“鸡兔共笼关，心理学研究表明人的大脑接受新异刺激时，就会产生兴奋中心而处于愉快状态，因此在课堂教学中，教师应注意新异的教学环境，使学生在紧张而愉快的气氛中不断吸取新知识。例如，31个头，102个脚，多少兔多少鸡？”学生看到自己熟悉的小动物，立即产生兴奋情绪，此时，提出以下问题：（1）鸡与兔的脚有何关系?(2)若设鸡为X只。如何表示出兔的数量，怎样列方程？学生积极参与兴趣极高，用不同的方法列出方程再解方程。 　2、培养 思维能力，开设训练情境 　思维能力是智力的核心，教师在教学中千方百计的 让学生创造条件，培养学生独立思考问题的能力，以达到培养学生的灵活性和创造性之目的　如果有一道考试题是这样的：“二人分别从甲、乙两地相向而行，二人的速度分别为每分钟100 米和80米。结果二人在距甲、乙两地中点40 米的地方相遇。求甲、乙间的距离。” 　解析：本题初看起来属于相遇问题，但是用相遇问题的思路求甲、乙两地的距离，除了已知二人的速度之外，还需要知道从出发到相遇所用的时间重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前，下发干部政治理论学习计划2次，撰写读书笔记13篇、心得体会1