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毅力培养思路与出路 　　摘 要：毅力是一种美德。它对培养受教育者的勤学苦读的精神有着重要作用。因此教育者对受教育者的毅力培养便显得极其重要。但由于毅力它具有对人某些欲望和自由的压抑和侵犯的一面，从某种程度上来说它不是一种美德，这就导致了教育者对受教育者进行毅力培养的局限性。为了克服这种局限性，教育者必须要让受教育者明白他们在努力学习的过程中不但能培养自己的毅力也能发展好自己的理智兴趣，同时也要告诉他们要保持自己的特质，用最有效的方式完成要做的事。因为只有这样培养出来的毅力品质对他们的生活和学习才有意义。 　　关键词：毅力培养 毅力 理智兴趣 特质 　　教育从古至今都一直是热门话题，不论处于社会哪个阶层的人他们无一不对教育感兴趣。反而那些社会底层的人们更加重视教育。因为教育可以改变他们的人生。总之，能否接受一个良好的教育在某种程度上成为一个人能否成功的评判条件。中国的读书人自古就有勤学苦读的传统，元代高明在《琵琶记》中说的：“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，他以“头悬梁，锥刺股”的苦读精神，来激励读书人追求做大官、发大财。在现实的教育活动中勤学苦读的精神对受教育者来说仍然是必要的，而受教育者的毅力品质对他们勤学苦读精神的培养具有重要作用。因此教育者对学生的毅力培养便显得极其重要。然而教育者如何对学生进行毅力培养则是一个值得探索的问题。 　　一、毅力培养的思路 　　（一）毅力是一种美德――毅力培养的可能性及必要性 　　毅力也叫意志力，是人们为达到预定的目标而自觉克服困难，努力实现的一种意志品质；毅力，是人的一种“心理忍耐力”，是一个人完成学习、工作、事业的“持久力”。毅力就是我们面临不可预知并且无限增多的困难时，不半途而废，不颓然缴械，而是凭借坚韧和才智，逐一击破每个困难藏身的据点，最终高唱凯歌。[1]当毅力与人的期望、目标结合起来后，它会发挥巨大的作用。由此可见，毅力这种品质可以为一个人的人生增添力量，它是一个成功的人必不可少的美德。 　　毅力是一种美德是众人皆知，当然也是无人怀疑的。中华民族的十大传统美德之一勇毅力行。勇毅就是做事有胆量、有勇气、有毅力。纵观古今中外所有成功人士，他们无疑都具有毅力这一美德。他们运用毅力的强大力量，创造了多少令人惊叹的奇迹！由于每个人的知识和能力都是有限的，所以常常会遇到暂时难以解决的问题，因而会陷入困境，或遭遇挫折等，这时就需要我们正确面对困难或挫折，不妥协、不气馁，坚持不懈的朝着自己的目标奋进。因此，毅力，在日常的学习和生活中就显得非常重要。人们做点儿事并不难，难的是坚持不懈地做下去，“人贵有恒”说的就是这个道理。[2]所以作为一名教育者我们一定要有意识、有目的的培养学生的毅力。 　　（二）毅力不总是一种美德――毅力培养的局限性 　　我们在小的时候，父母或老师就教导我们要做一个诚实的孩子，而在我们成长的过程中，我们会逐渐发现诚实这种品质并不是绝对的美德。心理学的研究表明，人都会在某种意义上不诚实，通过不诚实，人保持了社会生活里的平衡心态、和谐关系，或者遵守了某种道德要求、习俗传统。[3]毕竟，在某些情境下诚实并不是恰当的道德行为选择，为进行最佳的选择，取得最好的行为效果，我们可以牺牲诚实。如果说，不诚实是必然的、必要的，那我们真的应该对它保持适度宽容的心态。撒慌并不都是不道德的，生活中有时需要必要地撒谎或者善意的撒谎。[4]就像诚实一样，毅力也不总是一种美德。 　　毅力要求受教育者长期地坚持做某一件事，只有这样才有可能取得成功。于是受教育者为了取得好成绩，他们开始勤学苦读来弥补自己的不足以及保持自己的优势。然而在这日复一日的坚持过程中我们会发现受教育者慢慢地只对自己的学习成绩感兴趣却认真的拒绝自己的理智兴趣―一种如果培养起来的话就可能使受教育者的职业生活和个人生活都变得丰富多彩的兴趣。[5]由于毅力它容易使受教育者长期只关注自己的学习，于是他们对与学习没有直接联系的理智兴趣的热情会慢慢地减弱以致消失。同时也不利于受教育者理智兴趣的形成。因为毅力会导致受教育者只对自己的学习感兴趣而对其他事物则漠不关心。毅力不仅要求受教育者长期地坚持做某一件事，而且要求受教育者脚踏实地，一步一个脚印地坚持做某件事。这就导致很多的受教育者按部就班的学习书本知识，对书本上的知识和老师的话深信不疑，他们完全按照上课所学内容完成作业和考试并且只遵照教师的思考，被动的接受教师所传授的知识，不敢奢望自己能有任何创见，力求走一条“安全平稳”的道路。久而久之，受教育者的思维就会被书本禁锢而缺少变通性和灵活性，质疑精神也会慢慢地消失。由此导致毅力在抹杀受教育者的理智兴趣的基础上进一步扼杀了受教育者的创造力。 　　二、毅力培养的出路 　　由于毅力它具有对人某些欲望和自由的压抑和侵犯的一面，从某种程度上来说它不是一种美德，这就导