小学一年级数学优秀教学案例及分析：小鸟的游戏.docxVIP

小学一年级数学优秀教学案例及分析：小鸟的游戏　　在数学《学习6以内的减法》的教学活动中， 教师准备了6只小鸟（其中1只大，5只小，有2只是黄色的，4只是蓝色的）目的是为了在活动操作中，引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式；培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。　　一：开始部分，教师一出示小鸟，孩子们就被6只美丽的鸟儿吸引了，于是大家畅所欲言的从小鸟的皇冠、羽毛、翅膀夸奖了一翻，还时不时表现出喜爱之情。我给了孩子想说的机会，孩子们兴趣更浓了。　　二：说说不一样：说一说6只小鸟有什么不一样　　教师问：它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样）　　幼儿1：有1只小鸟戴皇冠，5只小鸟没有。（教师：观察的真仔细，这么，美丽的地方都被你发现了）　　幼儿2：有2只黄色的，4只兰色的（教师：小鸟它们自己都没有发现哦，太聪明了）　　幼儿3：有3只在树上，有3只在空中。（教师：真不错，被你发现了这个不同，树上的鸟儿为你唱歌，空中的鸟儿要为你跳舞）　　教师一边回馈幼儿的回答一边列出6的分成式，复习6的组成。　　三：小鸟捉迷藏：学习6的减法　　师：美丽的小鸟很喜欢聪明的你们，它想与你们玩捉迷藏.　　幼儿闭上眼睛，相应小鸟躲藏，幼儿睁眼后说说哪些小鸟藏起来了！　　如幼儿：戴皇冠的躲起来了！（教师：6只小鸟中，最美的1只小鸟公主躲起来了，还剩哪些鸟？有几只？）　　根据孩子的回答教师运用相应数字列式　　孩子们在教师的游戏引导下自然而然中列出了很多不同的减法算式，初步理解了减法的含义。　　四：我来当小鸟：巩固6的减法　　请幼儿当小鸟玩捉迷藏的游戏，进一步巩固6的减法列式。　　孩子们非常积极的参与，不会为列不出算式而烦恼，他们只是在快乐的游戏。　　五：小结：　　教师：哇，孩子们，看我们的黑板怎么出现了那么多你们编出来的算式呀，实在是太棒了，让我们看看我们的成果有什么相同与不同的地方？（都是6的减法算式，减数都是6。）　　　　在数学《学习6以内的减法》的教学活动中， 教师准备了6只小鸟（其中1只大，5只小，有2只是黄色的，4只是蓝色的）目的是为了在活动操作中，引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式；培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。　　一：开始部分，教师一出示小鸟，孩子们就被6只美丽的鸟儿吸引了，于是大家畅所欲言的从小鸟的皇冠、羽毛、翅膀夸奖了一翻，还时不时表现出喜爱之情。我给了孩子想说的机会，孩子们兴趣更浓了。　　二：说说不一样：说一说6只小鸟有什么不一样　　教师问：它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样）　　幼儿1：有1只小鸟戴皇冠，5只小鸟没有。（教师：观察的真仔细，这么，美丽的地方都被你发现了）　　幼儿2：有2只黄色的，4只兰色的（教师：小鸟它们自己都没有发现哦，太聪明了）　　幼儿3：有3只在树上，有3只在空中。（教师：真不错，被你发现了这个不同，树上的鸟儿为你唱歌，空中的鸟儿要为你跳舞）　　教师一边回馈幼儿的回答一边列出6的分成式，复习6的组成。　　三：小鸟捉迷藏：学习6的减法　　师：美丽的小鸟很喜欢聪明的你们，它想与你们玩捉迷藏.　　幼儿闭上眼睛，相应小鸟躲藏，幼儿睁眼后说说哪些小鸟藏起来了！　　如幼儿：戴皇冠的躲起来了！（教师：6只小鸟中，最美的1只小鸟公主躲起来了，还剩哪些鸟？有几只？）　　根据孩子的回答教师运用相应数字列式　　孩子们在教师的游戏引导下自然而然中列出了很多不同的减法算式，初步理解了减法的含义。　　四：我来当小鸟：巩固6的减法　　请幼儿当小鸟玩捉迷藏的游戏，进一步巩固6的减法列式。　　孩子们非常积极的参与，不会为列不出算式而烦恼，他们只是在快乐的游戏。　　五：小结：　　教师：哇，孩子们，看我们的黑板怎么出现了那么多你们编出来的算式呀，实在是太棒了，让我们看看我们的成果有什么相同与不同的地方？（都是6的减法算式，减数都是6。）　　　　在数学《学习6以内的减法》的教学活动中， 教师准备了6只小鸟（其中1只大，5只小，有2只是黄色的，4只是蓝色的）目的是为了在活动操作中，引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式；培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。　　一：开始部分，教师一出示小鸟，孩子们就被6只美丽的鸟儿吸引了，于是大家畅所欲言的从小鸟的皇冠、羽毛、翅膀夸奖了一翻，还时不时表现出喜爱之情。我给了孩子想说的机会，孩子们兴趣更浓了。　　二：说说不一样：说一说6只小鸟有什么不一样　　教师问：它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不