部编人教版语文八年上册第7课《列夫托尔斯泰》word配套教案含教学反思教学设计说课稿.docVIP

7 列夫·托尔斯泰 主课件配套教案【教学目标】? 知识与技能 1、掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点；??2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。??3、富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。过程与方法 在反复朗读中体会语句的深刻含义，在合作交流中探讨托尔斯泰的精神世界。情感态度与价值观 教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。【教学重点】?1、文中的肖像描写及其作用。2、理解由外貌透视心灵的手法。 【教学难点】感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界。【教法学法】诵读法，讨论法，联想法。?【教学课时】2课时? 【教学过程】第一课时一、导入新课托尔斯泰背景资料:托尔斯泰 ，俄国作家。出身名门贵族。自小酷爱文学和哲学。在大学时代,他接触到平民出身的同学。退学后,回到庄园,他企图改善农民的生活，为农民子弟兴办学。1851年,赴高加索服军役。在各次战役中,看到平民出身的军官和士兵的优秀品质。加强了他对普通人民的同情和对农奴制的批判态度。长篇小说《安娜?卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》代表了他的艺术高峰，也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。二、作者简介： 茨威格，奥地利作家。擅长写小说、人物传记、也写诗歌、戏剧、散文特写和翻译作品。作品有《伟大的悲剧》、《罗曼·罗兰》和《一个陌生女人的来信》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，比较喜欢某种戏剧性的情节，在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 我们学过他的传记作品《伟大的悲剧》三、检查预习读准字音 ， 理解词义黝黑 yǒu 滞留 zhì 禁锢 gù 轩昂 xuān 犀利 xī 侏儒 zhūrú 酒肆 sì 尴尬gān gà 炽热 chì一绺 liǔ 粗糙 cāo 失调 tiáo 穹顶qióng 锃亮 zèng 盎然 àng 黯然àn 正襟危坐 jīn 颔首低眉 hàn 广袤无垠 mào yín 粲然càn器宇: 气概、风度禁锢: 束缚、限制轩昂: 形容精神饱满，气度不凡黝黑：黑；黑暗。 炽热：极热。 滞留：停留不动。 愚钝：愚笨。不伶俐。 犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。四、感知课文1、朗读课文思考：文章分为几个部分？每部分的主要内容是什么？文章分为两个部分：一（1—5）主要刻画了托尔斯泰的外貌特征。 二（6—9）着重刻画托尔斯泰的眼睛。 2、分析作者是怎样描述托尔斯泰的外貌的？请用原文语句说说课文的1——4段具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?1、须发特点：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地2、面部轮廓、结构：给人的总印象是失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙3、面部表情：忧郁面孔上笼罩着消沉阴影，滞留着愚钝压抑4、着装穿戴：对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，都没什么不合适须发 胡须：浓密 犹如滔滔白浪 鬈发: 像泡沫 像热带森林 （比喻）面部特征 额头：像树柴 皮肤 ：藏污纳垢 缺少光泽 像村舍外墙 鼻子 ：宽 狮子鼻 塌耳朵 ：招风耳 脸颊 ：凹陷 嘴唇 ：厚面容表情：忧郁 愚钝和压抑 没有光彩长相平平 穿戴 职业 在事实上说明3、课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?平庸丑陋反衬灵魂的高贵,眼睛的精美大众化说明是人民大众的普通一员,与俄国人民同呼吸共命运欲扬先抑以外貌的平凡丑陋反衬突出眼睛的犀利，突出托尔斯泰的高尚品质。这样描写使人物形神皆备，给读者留下了深刻的印象，同时使文章曲折生动、跌宕起伏，吸引读者。5、拜访者的态度：疑惑 惊讶 尴尬第二课时五、研读第二部分1、朗读课文6—9段，概括各段大意眼睛6.目光的犀利 7.蕴藏着丰富感情 8.眼睛的威力 9.赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。2、研读赏析1.为什么说托尔斯泰有一双非同寻常的眼睛？6、目光犀利深刻，具有准确的洞察力。7、眼睛里蕴藏着丰富的感情8、敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代作出准确、深入、全面的描绘，使之成为时代的代言人。描写托尔斯泰犀利的眼光的作用描写托尔斯泰犀利的眼光，可以集中表现托尔斯泰高尚的人格，揭示托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的广度和深度，同时揭示他人生的不幸,突出中心。六、质疑揣摩品味1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。引用高尔基的话用夸张的修辞手法恰当地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力