小学数学集体备课记录_1.docxVIP

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小学数学集体备课记录_1

小学数学集体备课记录   地点:龙口西小学分校一楼(接待室)   主讲人:李梦蝶(汇景实验小学)(由于李老师要负责六年级数学集体备课工作,初稿就由姜老师代为宣读)   参加人员:陈经全(华南师大附小)邹涛、邝艳芬、刘秋玲、郑松南(华阳小学) 冯满桃(石牌小学) 汤珊、季山(员村小学)郑春样崔用(龙洞小学)李铁松、杨海军(长湴小学)池笑春、凌婉(华康小学)叶慧、王群飞(五山小学)(姜绍林(岑村小学)   记录人:姜绍林   研讨时间:2:30~4:00   研讨内容:   本组这次跨校网络集体备课研讨的内容是“第十册数学第四单元第3、4两小节《分数   的基本性质、约分和通分》”,是由汇景实验小学承担备课任务。首先,姜老师宣读了备课初稿,并谈了自己的看法,接着老师们针对初稿内容进行了详细分析、研讨,尤其是对重点、难点、要素、与其他重点的联系,以及解决策略作了深刻的分析,发表了各自的意见,综合如下:   亮点:本初稿把握知识内容准确,重点、难点、要素、与其他重点的联系,以及解决策略分析得具体、入微、深刻,尤其是要素展现清晰,解决策略合理到位。值得推广和学习。   不足:一是本节内容应包含“分数与小数的互化”,但稿中没有涉及到;二是稿中存在一些不合理的情况,如:分数基本性质之要素分析的用字母表示不合理,策略3中“讨论‘为什么分数的分子、分母同时乘上或者除以不等于零的数,分数的大小不变?”应为不等于零的相同的数,还有少数字词打错,如后者,应为或者,允分,应为充分等。三是分数基本性质策略之3从数轴上的点认识1/2=2/4=4/8,教学难度比较大,如果分数比较大或3/6,要在数轴上表示学生难以准确确定点的位置。   4:10全体五年级老师集中,三个小组长将备课讨论意见进行了详细的汇报,负责五年级的汤老师就有关重要问题作了的说明,4:40会议结束。    XX年5月13日      地点:龙口西小学分校一楼(接待室)   主讲人:李梦蝶(汇景实验小学)(由于李老师要负责六年级数学集体备课工作,初稿就由姜老师代为宣读)   参加人员:陈经全(华南师大附小)邹涛、邝艳芬、刘秋玲、郑松南(华阳小学) 冯满桃(石牌小学) 汤珊、季山(员村小学)郑春样崔用(龙洞小学)李铁松、杨海军(长湴小学)池笑春、凌婉(华康小学)叶慧、王群飞(五山小学)(姜绍林(岑村小学)   记录人:姜绍林   研讨时间:2:30~4:00   研讨内容:   本组这次跨校网络集体备课研讨的内容是“第十册数学第四单元第3、4两小节《分数   的基本性质、约分和通分》”,是由汇景实验小学承担备课任务。首先,姜老师宣读了备课初稿,并谈了自己的看法,接着老师们针对初稿内容进行了详细分析、研讨,尤其是对重点、难点、要素、与其他重点的联系,以及解决策略作了深刻的分析,发表了各自的意见,综合如下:   亮点:本初稿把握知识内容准确,重点、难点、要素、与其他重点的联系,以及解决策略分析得具体、入微、深刻,尤其是要素展现清晰,解决策略合理到位。值得推广和学习。   不足:一是本节内容应包含“分数与小数的互化”,但稿中没有涉及到;二是稿中存在一些不合理的情况,如:分数基本性质之要素分析的用字母表示不合理,策略3中“讨论‘为什么分数的分子、分母同时乘上或者除以不等于零的数,分数的大小不变?”应为不等于零的相同的数,还有少数字词打错,如后者,应为或者,允分,应为充分等。三是分数基本性质策略之3从数轴上的点认识1/2=2/4=4/8,教学难度比较大,如果分数比较大或3/6,要在数轴上表示学生难以准确确定点的位置。   4:10全体五年级老师集中,三个小组长将备课讨论意见进行了详细的汇报,负责五年级的汤老师就有关重要问题作了的说明,4:40会议结束。    XX年5月13日      地点:龙口西小学分校一楼(接待室)   主讲人:李梦蝶(汇景实验小学)(由于李老师要负责六年级数学集体备课工作,初稿就由姜老师代为宣读)   参加人员:陈经全(华南师大附小)邹涛、邝艳芬、刘秋玲、郑松南(华阳小学) 冯满桃(石牌小学) 汤珊、季山(员村小学)郑春样崔用(龙洞小学)李铁松、杨海军(长湴小学)池笑春、凌婉(华康小学)叶慧、王群飞(五山小学)(姜绍林(岑村小学)   记录人:姜绍林   研讨时间:2:30~4:00   研讨内容:   本组这次跨校网络集体备课研讨的内容是“第十册数学第四单元第3、4两小节《分数   的基本性质、约分和通分》”,是由汇景实验小学承担备课任务。首先,姜老师宣读了备课初稿,并谈了自己的看法,接着老师们针对初稿内容进行了详细分析、研讨,尤其是对重点、难点、要素、与其他重点的联系,以及解决策略作了深刻的分析,发表了各自的意见,综合如下:   亮点:本初稿把握知识内容准确,重点、

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