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初中学习网，资料共分享！我们负责传递知识！济南的冬天班级： 姓名： 【导学目标】 1、理解并积累字词：温情、水藻、澄清、着落、慈善2、反复朗读，在朗读过程中把握主要内容，体会景物的特征。3、品味比喻、拟人手法在写景中的作用并体会文章情景交融的特点。【知识链接】老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》（这是一首旧时代的葬歌）和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。老舍先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为第二故乡。《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。【自学导航】1．借助工具书，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。济南（ ） 伦敦（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ）着落（ ） 看护（ ） xiāng qiàn（ ）（ ）发jì（ ） chéng（ ）清 绿píng（ ） 响（ ）晴2．联系上下文，理解词语响晴：__________________________________________________________________设若：__________________________________________________________________贮蓄：__________________________________________________________________空灵：__________________________________________________________________3．收集有关写冬的小美文，古诗词等。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【合作探究】一、整体感知1．济南的冬天独具一格的特点是什么？课文从什么角度，采用什么表现手法表现这一特点的？ 济南冬天的“温晴”。 写“温晴”是从自身感受的角度来写的，色调对比，烘托形象以北京冬天朔风怒号、天寒地冻的肃杀衬托济南冬天的“暖”色。(以寒衬暖)以伦敦灰雾惨淡的阴郁衬托济南冬天的“明”色。(以暗衬明)以热带地区烈日高照的可怕衬托济南冬天的“温”色。(以热衬温)画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、 “热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。突出济南独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。2．文章绘山景、描水色，字里行间流露出作者怎样的情感？ 文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的二、语言品味1．课文中多处运用了拟人的修辞手法，拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为和思想感情。仔细读文，试着找出几例，品味拟人手法好在哪里？ 哪点薄雪好像忽然害了羞，?微微露出点粉色，把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。?2．除了拟人外，课文还运用了哪些比喻的修辞，试着找一找，读一读，体会其妙用。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________3．积累自己喜欢的语句。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【知识拓展】三、对比阅读1．《济南的冬天》与《春》的写法上有哪些异同？你更喜欢哪一篇？为什么？ 提示：两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画图