小学英语教学小论文 运用“预学单”来提高小学生英语预习的能力.docxVIP

小学英语教学小论文 运用“预学单”来提高小学生英语预习的能力　　现在不止一次听到家长说：“我们本身英语也不怎么懂，检查小孩的抄写单词作业还行，但是要帮助孩子预习英语课文顶多就是让孩子听听磁带、读读课文，我们也不知道怎么教。”也不止一次听到学生说: “今天没有作业，只是预习课文。”我自己也深刻地体会到如果布置预习作业就等于没布置一样，学生不知如何完成，这不禁让我深思。“预习”两字显得格外空洞，但这两字却包含着非常大的容量。在认识客观世界的过程中，教师如何调动学生的主观能动性，让学生能够主动的吸取而不是被动的接受知识，从而形成自主学习的能力，这是决定教学成功与否的一个关键因素。因此首要任务是教会学生如何预习。　　课前预习是非常好的学习习惯。它是求知过程的一个良好开端，通过预习可以提高听课效率，加深和巩固对知识理解与记忆，同时培养了一种自主探究的品质以及影响一生的自学能力。以下是对英语的每个课型设计的预学单。　　 (一)单词预习　　传统的书写往往是学生像仿写这样的机械作业，对于学生的兴趣培养、创新培养往往没有什么大的帮助，所以教师在预习环节中应该巧设书写作业。如同音词写一写、相关词写一写等书写设计。　　（二）会话预习　　英语学科与其他学科不同之处在于听、说训练非常重要。五六年级由于已学的日常用语已经累积较多了，所以可以形成一个完成的对话了。在预习中，先通过问题激活学生的相关背