小学五年级语文《威尼斯的小艇》优秀教学设计.docxVIP

小学五年级语文《威尼斯的小艇》优秀教学设计　　小学五年级语文《威尼斯的小艇》优秀教学设计　　安陆市巡店镇中心小学王小丽　　教材分析　　《威尼斯的小艇》是美国作家马克?吐温的一篇写景的散文,他以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和船的作用。课文以“我”所见所感入手,首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人民的日常生活息息相关。抓住事物特点描写是课文表达的主要特点。　　学情分析　　五年级学生已具备一定的阅读能力,他们能通过引导体悟文字所蕴含的意思。然而大部分孩子们最怕的是让他们对具体事物进行描述,如何通过《威尼斯的小艇》的学习,让学生在阅读中感悟语言表达的精妙,如何在读中学习抓住事物特点,动、静结合地描写事物是每个孩子渴望学习的,也是我们教学的最终目的。另一方面威尼斯对小学五年级学生来讲是比较陌生的,而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色,这与小艇的作用有什么关系,学生很难理解。　　根据以上情况,我主要采用合作学习方法,自己设计了课件,其中有威尼斯的旖旎风光的录像、图片等。　　教学目标：　　1．认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船梢、船舱、保姆、祷告停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。　　4．体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。　　教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。　　教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。　　教学准备：课件 和威尼斯的图片　　 学生预习课文，查找资料　　教学时间：2课时　　教学过程：　　 第一课时　　 （略）　　第二课时　　一、 导入新课，质疑激趣　　1、 大家先来听一段钢琴曲放松一下，下面闭上眼睛静静欣赏（放音乐大约一分钟）（课件出示）　　2、 这段钢琴曲好听吗？知道这首钢琴曲的名字吗？老师告诉你它叫《威尼斯之旅》今天这节课我们就在这优美的钢琴曲的伴奏下去意大利的著名水上城市威尼斯去领略一下它的风采。　　（生齐读课题：威尼斯的小艇）　　3、大家看了课题有什么想了解的吗？尽管提出来。学生提问，教师随机板书有价值的问题：威尼斯在哪，小艇的样子怎么样，小艇的作用如何等。　　二、充分自读，整体感知　　1、请自由朗读课文两三遍，达到正确、流利朗读，并思考大家刚才提出的问题，还可以在书中圈点批注。（教师巡回指导）　　2、说说课文主要内容和自己突出的感受。　　三、 师生合作，探究交流　　（一）领会小艇的独特　　1、先请同学们看大屏幕（多媒体课件呈现小艇的样子），大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述）　　2、同学们说得很好，描述很形象，现在请你快速读读课文，看看作者是怎样描写小艇样子的。谁来读读。（指名读、齐读）　　小学五年级语文《威尼斯的小艇》优秀教学设计　　安陆市巡店镇中心小学王小丽　　教材分析　　《威尼斯的小艇》是美国作家马克?吐温的一篇写景的散文,他以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和船的作用。课文以“我”所见所感入手,首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人民的日常生活息息相关。抓住事物特点描写是课文表达的主要特点。　　学情分析　　五年级学生已具备一定的阅读能力,他们能通过引导体悟文字所蕴含的意思。然而大部分孩子们最怕的是让他们对具体事物进行描述,如何通过《威尼斯的小艇》的学习,让学生在阅读中感悟语言表达的精妙,如何在读中学习抓住事物特点,动、静结合地描写事物是每个孩子渴望学习的,也是我们教学的最终目的。另一方面威尼斯对小学五年级学生来讲是比较陌生的,而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色,这与小艇的作用有什么关系,学生很难理解。　　根据以上情况,我主要采用合作学习方法,自己设计了课件,其中有威尼斯的旖旎风光的录像、图片等。　　教学目标：　　1．认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船梢、船舱、保姆、祷告停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。　　4．体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。　　教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。　　教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。　　教学准备：课件 和威尼斯的图