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浅谈如何培养初中生英语听力 　　随着全球经济一体化的形成和改革开放的不断深入，中国与世界的交往越来越密切，初中英语教学中交际能力的培养已越来越受到重视。这就更突出了培养学生听力的重要性。新课标对英语教学中听、说、读、写都做了明确量化的等级目标要求。现在听力已作为语言测试的一个重要组成部分，中考把听力作为必考部分，而且有日益加强的趋势。因此初中英语教学中，加强听力训练，确立听力训练的基础地位是大势所趋，发展所需，也是由英语教学规律所决定的。那么，怎样培养学生的听力呢？听力是一种领会能力。是通过不断地强化训练而形成的一种听音、辨音和听音会意的综合能力。听力是在听的练习过程中培养起来的。在听力训练和培养过程中，不但要消除学生因语速障碍、词汇障碍、读音障碍、母语干扰障碍及文化背景知识障碍等智力因素的影响，而且也要注意消除因这些智力因素的影响而导致的心理过度紧张、注意力不能高度集中、顾此失彼等不良情绪的影响。听力理解过程是一个比较复杂的心理活动过程。当人的情绪处于紧张、焦虑的状态时，就易产生恐惧心理，从而使原来可以听懂的内容也在打折扣。所以学生在听音时的情感因素与听力理解的有效程度往往有直接的联系。如果学生听音目的明确，并有强烈的听音欲望，其效果就好。反之，如果学生对听的内容不感兴趣或上述所举的智力障碍的影响，往往会在心理上产生消极意识。进一步产生心理抵触和厌倦情绪，这样就会影响听力的提高。因此教师在课堂教学中，针对听力训练要把握一个原则：降低听力材料的难度，循序渐进。为了达到这一目的，教师可以选取一些与听力内容相关的有趣的画面或图片等，展现给学生，创造一定的意境，增加悬念，提高兴趣。实践证明这是提高中学生英语听力能力非常有效的一种手段。以下就实施新教材以来，针对听力训练谈谈我尝试的几种方法，仅供参考。 　　一、读准语音有助于听力的提高 　　正确的语音是听音辨音的基础，只有把英语语音读准，才能进行听音辨音。因此，本人要求学生每天利用早操前的时间坚持听录音跟读练习，跟读过程中，只求读准语音，早读时间内再让学生轮流领读，这就迫使学生必须做好前期的听音、辨音和朗读工作。平时教学过程中注意启发学生听音、辨音。 　　二、利用录音带、录音机做好听力训练 　　现在教学过程的听力训练都有录音，这非常好，本人利用这一有利资源结合课本训练内容让学生做听、写、画等活动训练，增强了学生的听力兴趣。听不懂的地方，就反复听，通过对学生听觉的反复刺激，使学生的听觉对规范语音形成一种定势，从而提高了学生的听、辨能力。 　　三、排除母语干扰，培养直接反应的习惯 　　学生听英语时，由于受母语干扰，常会出现“英语――汉语――英语”的转换思维过程，这种坏习惯会减慢听力理解的反应速度，最终会阻碍学生的理解与表达能力。所以教师要加以正确引导，告诉学生要着重听懂整句话、整篇文章的意思，而不是个别词的读音，训练学生要听与选择项有关的词，听主题句。根据听音所获得的信息进行分析、归纳、综合、推理和排除干扰项，猜测生词的含义，做出正确的判断。 　　四、深研教材，充分准备，上好每一节课 　　在教学过程中教师要努力加强自身修养，不断提高教学水平，平时要重视英语听力的训练，做到发音准、口语熟、听力好。要坚持用英语组织教学，为学生营造一个良好的英语氛围。尽量用学生学过的词、句型叙述所学内容，遇到生词或关键词可写在黑板上。当学生能听懂教师所讲的英语时，他们会感到很自豪，很高兴，这无形之中就提高了学生听力的兴趣和信心。 　　五、利用一切机会和条件，采取多种方式训练听力。 　　1、利用课堂和教材资源，提高学生听力。 　　课堂上本人经常组织学生听写，选用的听力内容是教学中的词汇、短语、或是概括对话、短文的几句话，通过听写能培养学生的语感。另外，充分利用课本上的听力训练题，有目的、有要求地进行听力训练，反复播放，直到学生听懂为止。 　　2、充分利用录音机和录音磁带 　　现在教材都配备相关教学录音带，教师可以利用课余时间让学生经常听英美人的地道的英语，掌握比较标准的英语语音，在训练学生听的时候，尤其要注意读音的变化现象。如句子中出现的连读、同化、弱化、重音、语调等现象给学生带来极大的困难。其实，这些现象对于以英语为母语的人来说是习以为常的了。因此应反复让学生听并让其模仿，多进行这方面的训练增强其语感，进一步提高学生的听力水平。 　　3、鼓励、组织学生课后收看英语少儿电视节目。 　　现在电视频道中的少儿英语节目就很不错，教师可以鼓励有条件的学生观看这类节目，使学生的听觉和视觉协同起来参与活动，使视觉形象思维与逻辑思维相互作用，减少影响听速的心译活动，从而准确地理解听音材料。这样可以增加学生接触英语的机会，提高听力。 　　4、讲故事。 　　每堂课都挪出5分钟讲英语故事。因为爱