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浅谈如何实现新时期中学物理教学有效进行 　　摘要：物理是初中时期一项重要的学习项目：既对于学生的当前阶段学习生活有着重要的指导意义，同时对于学生的未来学习发展也起着基础性作用。新课改确定了学生在课堂上的主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知，看似减轻了教师的教学压力，实际上对于教师的教学技能、教学规划有了更高层次的要求。特别是初中时期学生刚接触物理，学习认知、学习习惯都有待于培养。这就要求教师在教学的过程中要能够不断的提升自身的教学技能、明确物理课程的教学目标、完善丰富教育教学方法、加强学生的课下知识巩固，只有这样，才能够更好的引导学生进行知识的学习、实践，提升他们的物理综合技能。 　　关键词：初中；物理；教师；教学；技能；目标；方法；经验 　　一、教师要不断提升自身的教学技能 　　俗话说“名师出高徒”，现代教育也要求“想要给学生一碗水，教师至少要有一桶水”，对于教师的个人素质、教学技能提出了较高的要求。特别是在当前阶段，社会对于人才的需求也在不断的变化、提升，教师作为学生学习过程中的引导者与指路人，其自身的教学技能对于学生的学习发展有着直接的影响。这就需要教师不断的提升自身的教学技能，以便能够更好的实现学生的学习的有效进行。所以教师就要能够认识到自身的教育观念、教学技能对于学生的重要影响，在工作的过程中不断学习、不断探究，有效的提升自身的专业知识与教学水平，实现自身教育教研水平的提升，为学生的学习树立良好的榜样。同时拥有了专业的教育教研素质，也便于自身对于学生的学习状况进行科学的认知与评价，促进学生学习活动的高效进行。 　　比如在教学中，教师要注重自身的风格、语言对于学生的影响，在教学中要措辞严谨、用词得当，以免给学生造成误导。对于教具的使用也要熟练、规范，特别是在实验教学中，要给学生树立良好的示范作用，就需要教师在课下不断探索、不断提升自身的实验水平，以便能够引导学生进行有效的学习。当然在课下时间，也需要教师能够成为学生的一个“知心大朋友”，对于学生学习生活中遇到的困难要力所能及的帮助，培养他们正确的生活态度与学习认知，与学生建立良好的师生关系，以便能够更好的促进学生学习的有效进行。 　　二、教师要明确物理课程的教学目标 　　教学目标决定着教师的教学规划与教学实施，教学目标的科学与否直接影响着学生学习的有效与否。这就需要教师在教学的过程中要能够认真研究课程标准，以课程标准为教学指导，要科学地、系统地、合理地组织物理教学，注重学生的整体发展以及协调发展，比如在教学的过程中要采用良好的教学方法，重视学生的观察、实验、思维等能力的提升，让他们更好的感受知识的形成过程，加深学生对于知识的感知，同时也能够更好的实现学生知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的综合发展，真正实现三维一体的课堂教学。同时在教学的过程中也要兼顾本地学生的学习基础以及学习认知，以便教学能够更加符合学生的实际状况，符合学生的学习基础，达到更好的教学目的。这就需要教师在教学的初期要对于学生进行一个比较完善的测评，熟悉学生学习的薄弱面，以便能够在教学的过程中进行专门的辅导、教育，引导他们进行补差，提升学生对于知识的掌握度。另外在教学中教师也要注意，对一些比较简单的知识不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解的清晰到位，没有随时观察学生的反映，从而一笔带过。而是要认识到学生的认知是需要一个过程的，并不是马上就能接受。所以我们要随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给学生，同时也要注重学生课堂主体地位的实现，鼓励学生进行课堂的探究、学习，以便能够使教师对于学生的学习效果进行一些简单的检验，提升教师对于学生学习的认知度，引导学生进行有效的“查缺补漏”，提升他们的学习效率。 　　三、教师要完善丰富教育教学的方法 　　在传统的教学中，教师往往是采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，只顾教师在课堂上的单方面讲解，而忽略了学生的实际体验，导致学生在学习的过程中跟不上教师步骤或者学习积极性较弱，久而久之，一旦没有了教师的“监督”教育，学生就会感觉学习无从学起，自主性学习能力较弱。所以在新时期，就需要我们能够注重教学过程中教育方法、教学策略的运用，不断的丰富自身的教学方法，引导学生感受到丰富多彩的物理课堂，激发他们的学习积极性。比如在教学中，教师就要注重学生学习方法的指导，俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，教给学生再多的知识也不如教给他们一些基本的学习方法，以便他们能够进行自主学习，培养他们学习的主体性。另外在教学中教师也要加强学生学习习惯的培养，比如在实验的过程中，就要抓好实验契机，培养学生规范、细致、认真、敢于创新的精神，以便能够更好的提升他们对于学习的认知度。这就需要教师在教学中要能够不断的丰富教学方法，比如要能够借助多媒体教育、实验探究等形式，