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浅谈如何提升小学语文教学效果 　　摘要：随着近些年素质教育理念的提出，更多的小学在进行教学的时候，更加注重老师的教学质量和效果，因为，只有老师做好教学计划，合理开展各种教学手段，提升学生的学习兴趣和主动性，最终才能提升小学语文的教学效果。 　　关键词：现阶段；问题；提升；小学语文；教学；效果 　　在提倡素质教育的今天，要想提升小学语文的教学效果，不能单纯的纸上谈兵，要紧跟当今社会的发展，在教学过程中不断创新，根据学生的特点，开展特色教学，让学生在较短时间掌握所学知识，并运用到实际的生活和学习当中。这是当前教学的目标，也是提升小学语文教学效果的措施，需要小学语文老师在日常教学中，不断创新，不断提升自己的教学水平。 　　一、小学语文学习的重要性 　　在九年义务教育的今天，如果说九年义务教育是学生学习的基础，那么小学语文可以说是基础之基础，因为小学语文的学习，对学生来讲是提升知识量，提升理解能力，提升写作能力等必备的学习技能。小学语文课对于学生而言，是一门综合性较强的学科，同时也是学习好其他学科的基础，同时也是培养人与人沟通和交际的语言工具，小学生在学习好语文后，不仅可以陶冶情操，提升自身的道德品质和审美情趣，更重要的是可以提升自身的综合素质。同时，可以在学习其他学科的时候，能够通过学习语文，提升自身思想逻辑思维，就会更容易掌握其他学科的知识，进而提升整体的学习成绩，可见学习小学语文的重要性。 　　二、当前小学语文教学中存在的问题 　　1.小学语文教师素质不高 　　我们知道，由于大多数的小学师资力量薄弱，小学语文教师收入较低，加上近些年更多的学生不愿意报考师范专业，导致师范专业的学生日益减少，优秀的师范毕业生更渐缺少。更多的小学语文教师都是从业多年的老教师，相对而言，在教学方式和教学思维上跟不上社会的发展，很多方面也不符合素质教育的要求。可以说，整体而言，小学语文教师综合素质不高，不能适应当前教学的发展和要求，因此，教学效果不明显，不能达到相应的教学要求。 　　2.忽视学生合作学习 　　现在的素质教育提倡以学生为主体，围绕学生开展教学，而更多的小学语文老师认为小学生年龄小，自控能力弱，还是以老师为主体开展教学比较合适。其实不然，在以老师为主体开展教学的时候，老师更多的是让学生跟着自己的思维走，在遇到问题的时候只能提问老师，学生之间没有讨论，其实很多问题，几个学生组成一个学习小组，遇到问题时进行合作学习讨论，老师进行相关的指导，这样学习效果好。但是老师往往忽视学生的合作学习，只是一味的进行“填鸭式”教学，让学生不能再合作学习中得到成长和提高。 　　3.教学中师生之间缺乏互动 　　小学生天生爱打闹，缺乏学习的自主性，甚至在课堂上许多学生还爱捣乱，小学语文老师为了防止学生捣乱，影响教学秩序，往往以严厉的姿态出现。这样让很多学生对老师有一种敬畏感，很难主动和老师进行沟通，而老师为了树立自身严厉的形象，也不会主动和学生进行沟通和互动，在课堂上师生之间没有互动，只有课程的传授，整个课堂气氛沉闷。因为缺乏沟通和互动，老师也不能及时了解学生的学习和思想状态，不能及时调整教学计划，教学效果较差。 　　4.学生缺乏学习兴趣的主动性 　　小学生天生活泼好动，可以说学习没有长久性，经常坐下不到十几分钟就开始有小动作甚至打闹，这是这个年龄段的特征，心里就是想着玩，根本就没把学习当回事。尤其是语文，更多可能是背诵和学习新的语法和词语，很多学生认为没有意思，加上老师缺乏相应引导，导致小学生没有学习兴趣，更没有学习主动性。 　　三、提升小学语文教学效果途径 　　1.提升教师的整体素质 　　要想提升小学语文教学效果，就必须从教师方面入手，因为教师是施教者，只有高素质的小学语文老师才有可能提升教学效果。因此，需要学校加大引进高素质教师的力度，提高老师待遇，解决老师一些问题，引进优秀的师范毕业生给小学语文教师队伍注入新鲜血液。同时加强在校老师的培训工作，灌输先进的教学理念，让小学语文教师整体素质有一个大的提升，那么基础打好了，教学效果自然较快提升。 　　2.开展新的教学方式和方法提升学生学习兴趣 　　要想提升教学效果，除了老师方面，更多是在学生方面，只有提升学生对语文学习的兴趣，才能有学习的动力，那么教学效果自然提升。因此，老师应该开展新的教学方式和方法，可以放手让学生自由形成学习小组，自主合作学习，老师进行监督辅导。可以在课堂上进行PK，也可以在考试中进行PK，最终那个小组成绩好，那个小组就可以获得“流动红旗”，最终在一年后看那个小组保留的流动红旗时间长，那个小组就是最佳学习小组，这样让学生对学习更有兴趣，学习自然更加主动，教学质量自然提高。 　　3.注重教学中师生间互动，增进感情提升学生学习主动性 　　在教学中，老师需要经常同学生进行沟通，了解学生的学习情况和存在