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小学体育教学论文体育课堂中的尝试教学法 　小学体育教学论文体育课堂中的尝试教学法 　刘 海内蒙古乌海市海南区三小 　摘要：尝试教学法的基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”，特征是“先试后导、先练后讲”。尝试教学理论的学科理论依据，主要包括哲学基础、教学论基础和心理学基础等三个方面。从哲学角度看，辩证唯物主义的认识论要求重视学生在教学中的实践活动，使学生获得知识，发展思维，培养能力。 　关键词：尝试教学；学生主体；健康第一 　尝试教学法发明者邱学华老师提倡整个教学过程强调的是学生自学、尝试、自觉、主动地掌握知识，强调以学生为主、自学为主、练习为主的三位一体。基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”，特征是“先试后导、先练后讲”。尝试教学理论的学科理论依据，主要包括哲学基础、教学论基础和心理学基础等三个方面。 　在聆听了邱老师的讲座，查阅了一些资料后，笔者摸索着将尝试教学渗透在小学体育课堂中，通过不断地学习和完善，现将尝试教育实践反思如下，与友共勉： 　一、尝试教学法在体育教学中的作用 　1、激发学习兴趣，培养自学能力。 　激发学生兴趣的有效办法，是使学生看到自己的进步，创设愉快、和谐、民主的教学气氛，平等、互尊、互爱的师生关系，才能使学生敢于参与，主动参与。所谓自学能力就是指学生能够运用所学的科学锻炼身体的方法进行独立锻炼的能力。学生在课堂中对学习目标、内容的理解、斟酌和推敲、反复领会和逐步尝试，形成基本技能及掌握知识。这样可以促使学生摆脱对教师的依赖，逐步独立完成尝试过程，养成良好的学习习惯，树立终生体育观念。 　2、培养尝试精神，提高尝试能力。 　传统教学模式大都是教师先讲解，学生照着练，这样学生始终处于被动接受的地位。在尝试教学法中，学生尝试的过程，也是主动参与的过程。让学生先尝试，不受教师讲解的束缚，可以尝试出各种结果，为学生留有创造的空间，促进学生创造精神的培养。 　3、强调主动参与，提高课堂效率。 　参与有两种：一种是被动参与，教师设框框，学生来参与；一种是主动参与，学生成为学生自身的需要，主动积极地参与。把尝试教学法引进体育课堂是确立以学生为主体、以身体活动为线索、以尝试练习贯穿于整堂课。为了鼓励学生积极主动参与，要尽量减少对学生的限制。要平等对待学生，尊重学生的自主性和创造性，这样才能摆正学生在课堂教学中的主体地位。此时学生的主动性主要表现在通过认真观察、积极尝试和思考去获得知识，发展能力。教师的教学通过调动学生学习的积极性和主动性，就能取得较好的课堂教学效率。 　二、尝试教学法在教学中的实践运用 　 　小学体育教学论文体育课堂中的尝试教学法 　刘 海内蒙古乌海市海南区三小 　摘要：尝试教学法的基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”，特征是“先试后导、先练后讲”。尝试教学理论的学科理论依据，主要包括哲学基础、教学论基础和心理学基础等三个方面。从哲学角度看，辩证唯物主义的认识论要求重视学生在教学中的实践活动，使学生获得知识，发展思维，培养能力。 　关键词：尝试教学；学生主体；健康第一 　尝试教学法发明者邱学华老师提倡整个教学过程强调的是学生自学、尝试、自觉、主动地掌握知识，强调以学生为主、自学为主、练习为主的三位一体。基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新”，特征是“先试后导、先练后讲”。尝试教学理论的学科理论依据，主要包括哲学基础、教学论基础和心理学基础等三个方面。 　在聆听了邱老师的讲座，查阅了一些资料后，笔者摸索着将尝试教学渗透在小学体育课堂中，通过不断地学习和完善，现将尝试教育实践反思如下，与友共勉： 　一、尝试教学法在体育教学中的作用 　1、激发学习兴趣，培养自学能力。 　激发学生兴趣的有效办法，是使学生看到自己的进步，创设愉快、和谐、民主的教学气氛，平等、互尊、互爱的师生关系，才能使学生敢于参与，主动参与。所谓自学能力就是指学生能够运用所学的科学锻炼身体的方法进行独立锻炼的能力。学生在课堂中对学习目标、内容的理解、斟酌和推敲、反复领会和逐步尝试，形成基本技能及掌握知识。这样可以促使学生摆脱对教师的依赖，逐步独立完成尝试过程，养成良好的学习习惯，树立终生体育观念。 　2、培养尝试精神，提高尝试能力。 　传统教学模式大都是教师先讲解，学生照着练，这样学生始终处于被动接受的地位。在尝试教学法中，学生尝试的过程，也是主动参与的过程。让学生先尝试，不受教师讲解的束缚，可以尝试出各种结果，为学生留有创造的空间，促进学生创造精神的培养。 　3、强调主动参与，提高课堂效率。 　参与有两种：一种是被动参与，教师设框框，学生来参与；一种是主动参与，学生成为学生自身的需要，主动积极地参与。把尝试教学法引进体育课堂是确立以学生为主体、以身体活动为线索、以尝试练习贯穿于整堂课。为了鼓励