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浅谈中职幼教英语教学存在问题与对策 　　摘 要：中职学校幼儿教育专业学生的数量及办学规模在不断扩大，但其英语教学效果差，教学质量没有相应提高。文章探讨了当前中职幼教英语教学存在的主要问题，并提出了相应的对策，以提高中职幼教英语教学的水平和质量。 　　关键词：中职学校；幼教英语教学；问题与对策 　　随着我国市场经济体制的逐步完善，国际交往日益增多，英语的重要性也显得越来越突出，各行各业都需要掌握不同程度英语的人才，不少用人单位也将英语水平作为录用人才的必备条件之一。但随着中职学校幼儿教育的数量及办学规模不断扩大，很多幼儿园需要具备双语教育的技能型人才，目前英语教学质量普遍较低。因此，加强中职学校幼教英语教学，提高英语教学水平和质量，是当前中职学校幼儿教育专业面临的重要任务之一。 　　一、存在的问题 　　1.职业教育系统内部对英语重要性认识不足。由于中职学校的特点是培养各类中等职业技术人才，学校的重心自然放在专业课上，这是必要的。但是目前整个职业教育系统内部对英语的重要性认识不足，就是幼儿教育专业英语也被视为可有可无的闲科、副科，在课程的设置和平时的教学活动中，一些中职学校对英语教学每学期的课时和学制方面进行的缩减和限制，忽视了英语教学，使英语教学无法达到教学大纲规定的要求，培养出来的技术人才不够全面，英语水平低下，就业竞争能力差。 　　2.生源英语基础参差不齐，普遍较差。近年来，由于各种原因，中职学校的学生素质普遍下滑。中职学校的生源大部分是无法升入高中或者连初中都没有毕业才选择进入中职学校学习的。 　　3.英语教学基础设施薄弱，投入不足。随着中职学校办学规模的扩大，在校学生人数不断增加，原有的教学基础设施已不能适应学校发展的要求。大多数县城中职学校没有语音设备，加上投入不足，使得必要的教学设施薄弱，从而影响了英语教学的开展，教学水平和教学质量无法提高。 　　4.教学模式陈旧落后，教学方法单一，与学前专业人才培养的英语能力的要求有很大偏差。目前，职业学校英语教学还是以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，照本宣科，忽视了学生能力的培养，局限了学生的思维，限制了学生学习潜能的发挥，教学活动中教师处于主导地位，中心地位，学生处于被动地位，服从地位，学生参与的机会很少，没有时间去思考，学生毫无选择地接受老师教授的一切。 　　5.现行中职幼儿教育专业英语教材偏难，学生难以接受。由于中职学生的英语基础普遍较差，现行英语教材内容偏难，偏深，内容偏多，与学生的英语基础很难衔接，学生无法接受与他们实际基础和起点相差甚远的教材内容，学生普遍感到学习英语很吃力，更谈不上对英语感兴趣。 　　二、采取的教学对策 　　1.提高对英语基础课学科价值认识，重视英语课教学。造成专业技能与英语基础课之间权重失衡的一个重要原因是对英语基础课学科的价值认识不足，职业教育系统内部那种认为学生英语基础差，能教多少算多少的思想存在，导致了英语教学质量不高，教师缺乏教学热情。要改变这种现状，必须加强英语基础课学科价值的认识，英语课教学，不仅关系到学生成为一技之长的“技能型”人才，还让学生了解到西方文化。 　　2.激发学生提高她们学习英语的兴趣。（1）让学生明确学习目的，端正学习态度。许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个未来幼儿英语教师首先应让学生明确这一点。（2）爱心与耐心是基础差的学生转换的又一个前提。目前适合学前教育专业的英语教材短缺，现在用的幼儿英语教材的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。 　　3.巧用教学方法，活跃课堂气氛。英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛。如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？学期教育专业应该突出专业的自身特点和幼儿专业知识体系要求。幼儿的启蒙，思想道德的启迪，情感、意志、信念的塑造者就是我们的幼儿老师。一名优秀的幼儿教师务必要有扎实的幼儿专业知识，还要掌握幼儿英语教学技能。还要具有创新的思想，崇高的品德。要懂得对现用的教材内容进行适当的调整，适当增加一些适合学前教育专业的教材。考虑教材的可行性时主要是考虑学生的英语基础和幼师专业的特点，教师可以增加一些针对幼儿的英语词汇，巧用一些儿歌、有趣的英文童话、格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣，在教学活动中大胆创新，可以采用简笔画教学，适当加入动画片段和手工制作。总之，一堂出色的英语课应将听、说、教、玩、唱、手工等多种手段结合并合理的安排在教学活动中。 　　4.在日常