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课 题 8、9的加减法练习课 主要备课人 薛艺聪 第　五　单元（章） 共　20　课时 第　10　节 教 学 目 标 　 通过练习使学生比较熟练地掌握8、9的加减法，通过看图列式进一步体会加减法之间的关系。 教 学 重难点 重点：正确计算得数是8、9的加减法及8减几、9减几。 难点：掌握计算方法。 教 法 设 计 练习法 学 法 设 计 练习巩固法 教学具 准 备 口算卡片 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习旧知: 1、提要求：全班同学一起从0数到9，再从9数到0. 2、出示口算卡片： 3 + 4 = 2 + 6 = 5 + 4 = 2 + 7 = 3 + 6 = 9 - 5 = 二、反馈练习: 1、出示练习十一第12题题卡，先计算，再观察算 1、全班一起数数0——9、9——0。 2、看口算卡片进行开火车游戏计算，很快说出得数。 1、学生先计算题，再观察算式的排列有什 创设情境，激发学生的学习兴趣。 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 式排列有什么样的规律。 2、同学们非常棒！这就是我们要了解的：加数与和、被减数与差的关系。（让学生体会一个加数不变，另一个加数不断变化，和也随之变化。减数不变，被减数不断变化，差也随之变化。） 3、出示13题图，独立完成。 4、出示14题数字卡片，问：你能写出几组算式， 2、5、7、0、8、6、3、1、4、9. 样的规律： 生：算式的第二个数字都一样。 生：算式的第一个数字一个比一个大1. 生：得数一个比一个大1. 2、学生认真聆听。 3、学生独立完成后集体汇报。 4、学生看数字卡片想算式： 生：2 + 5 = 7 生：8 + 1 = 9 生：6 + 3 = 9 生：4 + 5 = 9 …… 通过不同层次的练习题目，让学生在解决问题的过程中感受学数学，用数学的乐趣。 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 5、能根据加法算式写出减法算式吗？ 6、遇到这种类型的题，你有什么好办法？ 三、练习巩固: 5、学生根据加法算式写减法算式。 6、学生思考回答：只要写出一道加法算式就能写出其余3到算式。 练习本上独立完成。 通过练习题的处理，培养学生的总结能力。 作 业 布 置 课本56页 第10题 板 书 设 计 8、9的加减法练习课 6 - 2 = 3 + 3 = 7 - 2 = 4 + 3 = 8 - 2 = 5 + 3 = 9 - 2 = 6 + 3 = 课 后 　 回 顾 审批 意见